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英语能力考察出,我国首个英语能力测评标准发

来源:http://www.sswank.com 作者:www.0805.com 时间:2019-11-04 08:39

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教育部考试中心相关负责人还表示,具体实施方案正在研究,有关进展情况一旦确定会及时向社会公布。

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《中国英语能力等级量表》以语言运用为导向,将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段,共设九个等级,对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。

  据教育部考试中心相关负责人介绍,《中国英语能力等级量表》是面向中国英语学习者的首个英语能力测评标准。量表以语言运用为导向,构建了多层级的指标体系,对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。

听说读写译,你的英语水平到了几级?

量表以语言运用为导向,将我国英语学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段,共设九个等级, 并对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。

量表同时构建了语用能力量表,交际策略、学习策略和自我评价量表,笔译和口译能力量表,旨在引导我国英语教学和测试加强对学生实际语言运用能力、文化意识和跨文化交际能力的培养,引导外语教学和测试加强对语言使用策略和自主学习能力的培养,同时为翻译教学和测试的开展提供支撑,促进学习者翻译能力的培养,填补国内外语言能力量表尚未包含翻译能力的空白。

  不少民众可能会感兴趣,根据新公布的《中国英语能力等级量表》,自己的英语在什么级别?级别的划分又有何依据?

中国人的英语水平分3个阶段9个等级

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在英语测评方面,量表力求提升考试质量,推动国内外考试的对接与互认,促进多元评价的发展。一是提供考试质量保障。为各类考试的内容设计、试题命制、评卷及成绩报告提供科学的能力测评标准,使考试各环节有章可循。二是提供考试对接基础。为国内外考试提供衔接定位的统一标尺,提升考试的可比性,推动国内外考试的对接与互认。三是提供多元测评支撑。为英语教学的过程性、终结性等测评方式提供能力参照标准,促进多元评价的发展。

  根据《中国英语能力等级量表》中的语言能力总表,一级为能理解日常生活中十分熟悉的简单语言材料,识别相关活动或身边事物的基本信息,理解基本词语的含义。能用基本的、简短的话语与他人交流,互致问候,相互介绍或描述、陈述身边事物的基本信息,以及表明态度等,有时借助重复或手势、表情等非言语手段。

三是中国外语考试的国际认可度不高,不利于提升教育国际化水平。

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量表是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准,对我国各级各类英语学习者的英语能力从低到高划进行系统、连贯的描述,覆盖不同层级语言学习者和使用者的英语能力,满足不同用户的需求。

  而九级则要求,能准确、透彻地理解和把握各种语言材料。能自如地运用各种表达方式就各种话题进行深入沟通和交流,表达精确、自然、纯正,并体现一定的语言风格。

据教育部考试中心相关负责人介绍,《中国英语能力等级量表》是面向中国英语学习者的首个英语能力测评标准。量表以语言运用为导向,构建了多层级的指标体系,对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。

4月12日,面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准《中国英语能力等级量表》由教育部、国家语委发布,2018年6月1日正式实施。听说读写4大类各有哪些具体要求?

作为外语能力测评体系建设的核心任务,中国英语能力等级量表的制定,旨在为各类外语考试提供科学的能力指标体系和准确的能力标尺,使考试设计更加全面、系统,使考试成绩具有可比性,为不同学习成果的沟通互认提供依据,促进各学段衔接,推动外语教育连贯有序的发展,促进英语教、学、测的协调发展,提升外语学习质量与功效。“外语能力测评体系建设的目标是改变现有考试不全面、不系统、不衔接的局面,建立具有中国特色、国际水准、功能多元的外语能力测评标准和考试体系,更好地服务于科学选才,服务于外语教育教学发展,促进学生外语综合能力的提升。”教育部考试中心相关负责人介绍。

图片 4《中国英语能力等级量表》中的语言能力总表。

此外,姜钢也表示,考虑到考试指挥棒可能对低级别的影响更大,建议暂时不面向基础教育阶段开发考试。

快对照看看自己在哪一级

——改变现有考试不全面、不系统、不衔接的局面

  能力分处三个阶段的学习者和使用者,分别称为初级学习者和使用者、中级学习者和使用者、高级学习者和使用者。

对此,不少民众都很关心,在这份英语“国标”中,中国人的英语水平如何评价?大学生们也在关切,英语“国标”有了,自己考的四六级还算数吗?

以上图片来源@人民日报

量表还强调了语言学习过程中认知能力的发展。通过对“理解和表达意义”背后的各种“典型认知行为”进行描述,引导学生在语言学习过程中思维能力的培养。同时,量表以运用为导向,强调语言使用。采用“能做”描述,关注语言在交流中的作用,引导语言学习者运用语言,学以致用。

  中国人的英语水平分3个阶段9个等级

不少民众都有疑虑,现在有这么多的英语考试,此次发布的《中国英语能力等级量表》会不会增加考试负担?量表和现有的英语考试又有何区别?

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据介绍,量表可为英语测试提供能力参考,教师、学校和考试工作者在设计、研发和改进考试时可以参考量表,但具体要研发什么样的考试,还主要依据考试使用者的具体需求。教育部考试中心着手在中国英语能力等级量表的基础上研发英语能力等级考试,为减少重复考试,提升考试系统性奠定基础。目前主要考虑配合高素质人才培养战略,面向社会需求较旺盛的高等教育阶段开发考试。具体实施方案正在研究,一旦确定,会第一时间向社会公布。

  而九级的要求则为,能就广泛的话题进行深入的口头交流,并根据听众的社会文化背景,自如、有效地调整表达内容和方式。能就专业领域中复杂、有争议的问题进行有效的交流和磋商。

图片 5《中国英语能力等级量表》中的语言能力总表。

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量表提供了一把“能力标尺”,旨在提升考试质量、推动国内外考试对接、促进多元评价、反馈教学,实现“量同衡”。

  以口头表达能力为例,其一级的要求为,能简单表达个人喜好、介绍自己或熟悉的人,必要时用指示代词或肢体动作来辅助表达。能在有帮助的情况下参与简单的交际活动,必要时能用简单的词汇要求对方重复。

从ABCD,到大中小学的英语课程,再到四六级、雅思托福……数十年来,英语渐渐成为中国人最熟悉的一门外语。

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4月12日消息,记者今日从教育部考试中心获悉,《中国英语能力等级量表》已由教育部、国家语言文字工作委员会发布,将于6月1日起实施。这是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准。

  记者发现,《中国英语能力等级量表》对中国英语学习者和使用者进行了详细的分级。其中,中国英语学习者和使用者的英语语言能力从低到高分为一至九个等级,归为基础、提高、熟练三个阶段。

姜钢举例称,比如,不同用人单位,或不同类型的学校、不同专业可能在英语能力级别的要求上有差异,对听、说、读、写、译的要求也有差异。而今后的英语能力等级考试将提供的不会再是一个简单的总成绩,而是一份评价报告,既有分数,也有质的描述,能更全面立体地说明考试者的英语能力。

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——基于量表的英语能力等级考试正在研发

  此外,该负责人还称,量表就像一把能力标尺,对提升考试质量、推动国内外考试对接、促进多元评价、反馈教学等方面都将发挥积极作用,有利于实现“量同衡”。

能力分处三个阶段的学习者和使用者,分别称为初级学习者和使用者、中级学习者和使用者、高级学习者和使用者。

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据介绍,当前我国外语教学和考试存在几个突出问题:一是考试之间缺乏统一标准,考试不成体系。现有外语考试项目过多,标准各异,考试级别概念不清,不同考试之间成绩不可比,不利于促进科学选才。二是教学与考试之间缺乏共同、连贯的能力标准,大中小学外语教育教学未能有机衔接,考试对外语教学的积极导向不足。三是我国外语考试的国际认可度不高,不利于提升教育国际化水平。

  听说读写译,你的英语水平到了几级?

而九级的要求则为,能就广泛的话题进行深入的口头交流,并根据听众的社会文化背景,自如、有效地调整表达内容和方式。能就专业领域中复杂、有争议的问题进行有效的交流和磋商。

能力总表包括语言能力总表,以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等8方面的分技能总表。这其中,笔译和口译能力量表填补了国内外语言能力量表尚未包含翻译能力的空白。

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  值得一提的是,除了给出语言能力总表,《中国英语能力等级量表》还分类别给出了听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力、笔译能力等8个能力的总表,并对其中各等级的能力特征加以描述。

此外,量表的九个等级并不是对学生的强制性要求。如何在教、学、测中应用量表,需要教师和考试工作者依据具体情况决定。量表是动态发展的工具,将随着语言学及相关理论的发展而不断完善、丰富。

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能力总表包括语言能力总表,以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等方面的总表。

教育部考试中心相关负责人介绍,教育部考试中心正着手在《中国英语能力等级量表》的基础上研发英语能力等级考试,目前主要考虑配合高素质人才培养战略,面向社会需求较旺盛的高等教育阶段开发考试。

语言能力总表对“一级”的描述为,“能理解日常生活中十分熟悉的简单语言材料,识别相关活动或身边事物的基本信息,理解基本词语的含义。能用基本的、简短的话语与他人交流,互致问候,相互介绍或描述、陈述身边事物的基本信息,以及表明态度等,有时借助重复或手势、表情等非言语手段。”

其中,语言能力总表对“一级”的描述为,“能理解日常生活中十分熟悉的简单语言材料,识别相关活动或身边事物的基本信息,理解基本词语的含义。能用基本的、简短的话语与他人交流,互致问候,相互介绍或描述、陈述身边事物的基本信息,以及表明态度等,有时借助重复或手势、表情等非言语手段。”对“九级”的描述为“能准确、透彻地理解和把握各种语言材料。能自如地运用各种表达方式就各种话题进行深入沟通和交流,表达精确、自然、纯正,并体现一定的语言风格。”

图片 11资料图:正在备考的女生。 图片来源:视觉中国

“量表描述英语能力的连续状态,每位英语学习者和使用者都可以找到自己的位置。”

——刘建达教授

【广外副校长/外语能力测评体系建设专家组成员】

据介绍,量表不是教学大纲,也不是考试大纲,而是在统一的标尺上对我国英语学习者运用英语语言能力的一系列描述,为英语测试、学习和教学中谈论语言能力水平时提供共同参考。量表的九个等级并不是对学生的强制性要求。如何在教、学、测中应用量表,需要教师和考试工作者依据具体情况决定。量表是动态发展的工具,将随着语言学及相关理论的发展而不断完善、丰富。

英语“国标”有了,考的四六级还算数吗?

【关键字:三段九级】

——量表对各级各类英语学习者的英语能力进行系统、连贯的描述

此外,该负责人还称,量表就像一把能力标尺,对提升考试质量、推动国内外考试对接、促进多元评价、反馈教学等方面都将发挥积极作用,有利于实现“量同衡”。

阅读:读懂语言复杂、跨专业材料,多视角综合分析文本内容;

听力:听懂各种话题及各种形式的口头表达,掌握要点和细节;

口语:就广泛话题进行深入口头交流,自如有效调整表达内容和方式;

写作:综合考虑写作目的等各种因素,撰写评论性文章。听力、阅读、口语、写作…

——不是对学生的强制性要求

不少民众可能会感兴趣,根据新公布的《中国英语能力等级量表》,自己的英语在什么级别?级别的划分又有何依据?

【英语能力等级量表】

中新网客户端北京4月17日电 近日,教育部、国家语言文字工作委员会正式发布《中国英语能力等级量表》。这是面向中国英语学习者的首个英语能力测评标准,将于今年6月1日起正式实施。

量表以‘能做’的方式来描述,比如:

以口头表达能力为例,其一级的要求为,能简单表达个人喜好、介绍自己或熟悉的人,必要时用指示代词或肢体动作来辅助表达。能在有帮助的情况下参与简单的交际活动,必要时能用简单的词汇要求对方重复。

“量表的制定具有基础性、引领性和整合性特点。”

——王守仁教授

【南京大学教授、教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员】

根据《中国英语能力等级量表》中的语言能力总表,一级为能理解日常生活中十分熟悉的简单语言材料,识别相关活动或身边事物的基本信息,理解基本词语的含义。能用基本的、简短的话语与他人交流,互致问候,相互介绍或描述、陈述身边事物的基本信息,以及表明态度等,有时借助重复或手势、表情等非言语手段。

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图片 13资料图:成都郫都郫双柏社区英语沙龙现场。 王爵 摄

据悉,教育部考试中心已与英美签署协议,启动雅思、托福等考试与中国量表的对接研究。

二是现有考试对考查语言综合运用能力重视不够,各学段的考试之间缺乏有效衔接,存在内容重复或断档情况。这些都不利于促进教学连贯有序地开展,不利于教学成效的提升。

教育部考试中心相关负责人介绍,量表不是教学大纲,也不是考试大纲,而是在统一的标尺上对中国英语学习者运用英语语言能力的一系列描述,为英语测试、学习和教学中谈论语言能力水平时提供共同参考。

图片 14资料图:2018年4月3日,重庆新山村街道锁口丘社区,已经102岁的戴立朝,已把学习英语的乐趣融入到生命中,哪怕戴着600度的近视眼镜看书写字,有时还需借助放大镜,依然乐此不疲。图片来源:东方IC

未来:将在“国标”基础上研发英语能力等级考试

同时,不少民众也在关心,英语的“国标”出台后,什么时候会有相关的考试?考试将面向哪类人群?

该负责人还介绍,量表可为英语测试提供能力参考,教师、学校和考试工作者在设计、研发和改进考试时可以参考量表,但具体要研发什么样的考试,还主要依据考试使用者的具体需求。

图片 15资料图:2017年12月7日,郑州大学新校区,考研进入倒计时。图为夜晚的图书馆里,考研学生占了相当大比例。马健 摄 图片来源:视觉中国

值得一提的是,除了给出语言能力总表,《中国英语能力等级量表》还分类别给出了听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力、笔译能力等8个能力的总表,并对其中各等级的能力特征加以描述。

英语水平为何要出“国标”?

而九级则要求,能准确、透彻地理解和把握各种语言材料。能自如地运用各种表达方式就各种话题进行深入沟通和交流,表达精确、自然、纯正,并体现一定的语言风格。

“新的考试希望能满足多元化的需求。”教育部考试中心主任姜钢对媒体表示。

记者发现,《中国英语能力等级量表》对中国英语学习者和使用者进行了详细的分级。其中,中国英语学习者和使用者的英语语言能力从低到高分为一至九个等级,归为基础、提高、熟练三个阶段。

对于中国人学习英语来说,当前已经有众多英语考试以及各种有关英语的评价体系,那么,为何还要发布《中国英语能力等级量表》?

据教育部考试中心相关负责人介绍,制定该量表,是因为外语考试中仍存在一些突出问题:一是考试之间缺乏统一标准,考试不成体系。现有外语考试项目过多,标准各异,考试级别概念不清,不同考试之间成绩不可比,不利于促进科学选才。

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