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海外媒体关注,第二课堂www.0805.com:

来源:http://www.sswank.com 作者:www.0805.com 时间:2019-10-03 09:43

  随着中国语言文化国际吸引力和影响力的大幅攀升,海外华文教育发展迅速。数据显示,目前海外各类华文学校达2万所,华文教师达数十万人,在校生达数百万人。

第二课堂“家庭”,用好了吗?

华文学校 迎来历史发展机遇期

“华文学校办得好,不仅仅是我们办学者个人的功劳,更重要的是得益于祖国的快速发展。祖国的强大给新时代的海外华文教育带来了最好的历史发展机遇。”这是西班牙巴塞罗那孔子文化学校创始人麻卓民在办学过程中的最大感受。

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随着中国语言文化国际吸引力和影响力的大幅攀升,海外华文教育发展迅速。数据显示,目前海外各类华文学校达2万所,华文教师达数十万人,在校生达数百万人。

“华文学校办得好,不仅仅是我们办学者个人的功劳,更重要的是得益于祖国的快速发展。祖国的强大给新时代的海外华文教育带来了最好的历史发展机遇。”这是西班牙巴塞罗那孔子文化学校创始人麻卓民在办学过程中的最大感受。

中国发展推动学校建设

  快速发展的华文学校在华裔青少年学习中文、传承中华文化过程中的作用毋庸置疑。但在海外从事华文教育的一线教师有个共识,家庭对华裔青少年学好中文有着举足轻重的作用:华裔青少年能否学好中文,不仅与华文学校老师的教学有关,也与家庭的重视度及支持度有关。

www.0805.com,快速发展的华文学校在华裔青少年学习中文、传承中华文化过程中的作用毋庸置疑。但在海外从事华文教育的一线教师有个共识,家庭对华裔青少年学好中文有着举足轻重的作用:华裔青少年能否学好中文,不仅与华文学校老师的教学有关,也与家庭的重视度及支持度有关。

中国发展推动学校建设

麻卓民的感受正是中国语言文化国际吸引力和影响力大幅攀升的注脚。国务院侨办主任裘援平在日前于北京召开的第四届世界华文教育大会开幕式上说:“可以预见的是,鼓励民众学习中文,深入了解中华文化,开展中外文化交流,将成为越来越多国家的必然选择。因此,大家所从事的华文教育是一项生机勃勃的事业。”

  正如斯洛伐克斯中友好协会常务副会长、斯洛伐克华文学校校长卢荣玉所言,“华侨华人家庭如何看待华文教育是华裔青少年能否学好中文的根本所在。如果家庭的核心成员重视中文,即使不上华文学校,孩子也可以通过各种渠道学好中文。华文学校是学好中文的重要途径,但不是唯一途径。”

正如斯洛伐克斯中友好协会常务副会长、斯洛伐克华文学校校长卢荣玉所言,“华侨华人家庭如何看待华文教育是华裔青少年能否学好中文的根本所在。如果家庭的核心成员重视中文,即使不上华文学校,孩子也可以通过各种渠道学好中文。华文学校是学好中文的重要途径,但不是唯一途径。”

麻卓民的感受正是中国语言文化国际吸引力和影响力大幅攀升的注脚。国务院侨办主任裘援平在日前于北京召开的第四届世界华文教育大会开幕式上说:“可以预见的是,鼓励民众学习中文,深入了解中华文化,开展中外文化交流,将成为越来越多国家的必然选择。因此,大家所从事的华文教育是一项生机勃勃的事业。”

作为欧洲规模最大的中文学校,巴塞罗那孔子文化学校如今拥有5个校区,2700多名学生。“当地移民局局长曾找我们谈话,动员我们办更多的华文学校。因为他希望在10年、20年之后,甚至在更长的时间里,在巴塞罗那还有许多华人能够讲中文,希望巴塞罗那能保持文化多元。”麻卓民说,这从侧面体现了中文的热度。

  从类型上看,目前华文学校主要分为周末制和全日制两大类,居于主流的是周末制。对学习一门语言来说,仅仅依靠周末的有限时间显然不够。

从类型上看,目前华文学校主要分为周末制和全日制两大类,居于主流的是周末制。对学习一门语言来说,仅仅依靠周末的有限时间显然不够。

作为欧洲规模最大的中文学校,巴塞罗那孔子文化学校如今拥有5个校区,2700多名学生。“当地移民局局长曾找我们谈话,动员我们办更多的华文学校。因为他希望在10年、20年之后,甚至在更长的时间里,在巴塞罗那还有许多华人能够讲中文,希望巴塞罗那能保持文化多元。”麻卓民说,这从侧面体现了中文的热度。

德国汉园杜塞尔多夫中文学校董事长王杰也感受到了“学习中文的需求在杜塞尔多夫的增加”。“这既来自华侨华人、中资企业员工群体、中德联姻的‘中德家庭’,也来自不少希望子女学习中文的德国家庭。”王杰说,“尤其随着中国的发展,越来越多的中资企业落户杜塞尔多夫,更加推动了这种需求。”

  如何将课堂中所学的知识吸收和消化,作为“第二课堂”的家庭可以发挥不可替代的作用——了解孩子的学习进度并实时答疑解惑,在日常生活中培养孩子对中文的兴趣,以达到配合学校教学、提升教学效果之目标。

如何将课堂中所学的知识吸收和消化,作为“第二课堂”的家庭可以发挥不可替代的作用——了解孩子的学习进度并实时答疑解惑,在日常生活中培养孩子对中文的兴趣,以达到配合学校教学、提升教学效果之目标。

德国汉园杜塞尔多夫中文学校董事长王杰也感受到了“学习中文的需求在杜塞尔多夫的增加”。“这既来自华侨华人、中资企业员工群体、中德联姻的‘中德家庭’,也来自不少希望子女学习中文的德国家庭。”王杰说,“尤其随着中国的发展,越来越多的中资企业落户杜塞尔多夫,更加推动了这种需求。”

成立于3年前的英国伯明翰中国文化艺术中心2017年9月新开设了中文课。据该中心负责招生的睿华老师介绍:“现在,不光华侨华人重视子女的中文学习,很多外国家长也希望自己的孩子学中文。”

  更重要的是家庭的语言选择。如果家长在家中营造中文交流环境,让孩子亲近中文和中国文化, 那孩子学习中文就可以事半功倍。 在具体操作上,父母坚持以中文为家庭交流语言, 多为孩子创造接触中国文化的机会,使孩子缩短对中国的认识距离……这些都是海外一线中文教师的经验之谈。

更重要的是家庭的语言选择。如果家长在家中营造中文交流环境,让孩子亲近中文和中国文化, 那孩子学习中文就可以事半功倍。 在具体操作上,父母坚持以中文为家庭交流语言, 多为孩子创造接触中国文化的机会,使孩子缩短对中国的认识距离……这些都是海外一线中文教师的经验之谈。

成立于3年前的英国伯明翰中国文化艺术中心2017年9月新开设了中文课。据该中心负责招生的睿华老师介绍:“现在,不光华侨华人重视子女的中文学习,很多外国家长也希望自己的孩子学中文。”

为传承文化而办学校

  如何借鉴这些经验,制定适合自己家庭的中文学习计划,家长有很大的发挥空间。“家庭”不仅是华文学校课堂的延伸,更是实现语言自然代际传承的桥梁。如何让孩子由学习中文而至了解中华文化,由了解中华文化而至传承中华文化,是对家长的考验。

如何借鉴这些经验,制定适合自己家庭的中文学习计划,家长有很大的发挥空间。“家庭”不仅是华文学校课堂的延伸,更是实现语言自然代际传承的桥梁。如何让孩子由学习中文而至了解中华文化,由了解中华文化而至传承中华文化,是对家长的考验。

为传承文化而办学校

海外华文教育与华侨华人社会相生相伴、相依相偎。数据显示,目前海外有6000多万华侨华人分布在世界近200个国家和地区。海外各类华文学校达2万所,华文教师达数十万人,在校生达数百万人。在本届华文教育大会上,与会的海外华文学校代表在谈到办学宗旨时,“传承文化”是共识。

实习编辑:王雨欣 责任编辑:赵润琰

赵晓霞

海外华文教育与华侨华人社会相生相伴、相依相偎。数据显示,目前海外有6000多万华侨华人分布在世界近200个国家和地区。海外各类华文学校达2万所,华文教师达数十万人,在校生达数百万人。在本届华文教育大会上,与会的海外华文学校代表在谈到办学宗旨时,“传承文化”是共识。

“当时想的是,华侨华人的孩子只有学会中文才能找到回家的路。”回想巴塞罗那孔子文化学校的办学历程,麻卓民说,“慢慢地形成了明确的办学宗旨——传承和弘扬中华文化和民族精神。”

 

“当时想的是,华侨华人的孩子只有学会中文才能找到回家的路。”回想巴塞罗那孔子文化学校的办学历程,麻卓民说,“慢慢地形成了明确的办学宗旨——传承和弘扬中华文化和民族精神。”

汉园杜塞尔多夫中文学校创办于2001年,缘起是王杰的夫人——孙晓帆,为了自己的女儿学中文。“孩子那时3岁,有两三千的识字量,这得益于孩子妈妈的早期中文启蒙教育。周围的朋友发现我们女儿的中文很棒,就说‘孙老师把我们的孩子也教了吧’。”在此背景下,孙晓帆成立了小小中文班,第一批招收了12名学生。”王杰说。

汉园杜塞尔多夫中文学校创办于2001年,缘起是王杰的夫人——孙晓帆,为了自己的女儿学中文。“孩子那时3岁,有两三千的识字量,这得益于孩子妈妈的早期中文启蒙教育。周围的朋友发现我们女儿的中文很棒,就说‘孙老师把我们的孩子也教了吧’。”在此背景下,孙晓帆成立了小小中文班,第一批招收了12名学生。”王杰说。

为了传承中华文化,伯明翰中国文化艺术中心在课程设置上引进了一些中华文化元素。“以舞蹈课为例,为了让学生深入了解中国舞蹈,我们开设了舞蹈欣赏课,让老师将舞蹈中蕴含的中华文化元素讲解给学生。未来我们会增加中国乐器课,让学生们通过欣赏中国传统音乐来了解中华文化。”睿华说。

为了传承中华文化,伯明翰中国文化艺术中心在课程设置上引进了一些中华文化元素。“以舞蹈课为例,为了让学生深入了解中国舞蹈,我们开设了舞蹈欣赏课,让老师将舞蹈中蕴含的中华文化元素讲解给学生。未来我们会增加中国乐器课,让学生们通过欣赏中国传统音乐来了解中华文化。”睿华说。

推进中文教学有秒招

推进中文教学有妙招

如何办好海外华文学校?一线的办学者有不同的答案。

如何办好海外华文学校?一线的办学者有不同的答案。

荷兰丹华文化教育中心的秘笈是“创新”。“在办学过程中,我们一直强调创新思维,只有这样,学校才能办好,才能有长久的生命力。”校长李佩燕说,“比如我们设立《中华字经》班。”

荷兰丹华文化教育中心的秘笈是“创新”。“在办学过程中,我们一直强调创新思维,只有这样,学校才能办好,才能有长久的生命力。”校长李佩燕说,“比如我们设立《中华字经》班。”

《中华字经》班是丹华文化教育中心推行快速识字的重点班级,学生基本在4岁至8岁之间。据李佩燕介绍,“快速识字,提前阅读”是《中华字经》提倡的学习理念。面对学校采用的这套“涵盖百科又韵语成章”的识字教材和快速学习的方法,有部分家长刚开始会有“这么多字能不能学慢点?”等疑问。但经过多年的教学实践,证明李佩燕当时的“大胆创新”是对的。

《中华字经》班是丹华文化教育中心推行快速识字的重点班级,学生基本在4岁至8岁之间。据李佩燕介绍,“快速识字,提前阅读”是《中华字经》提倡的学习理念。面对学校采用的这套“涵盖百科又韵语成章”的识字教材和快速学习的方法,有部分家长刚开始会有“这么多字能不能学慢点?”等疑问。但经过多年的教学实践,证明李佩燕当时的“大胆创新”是对的。

全美中文学校协会华文教育基金会副会长何振宇钻研中文教学10多年。他认为,北美华文业余启蒙教育的教学理念应该根据孩子们生理、身体生长特定情况,不再以“教”为出发点而转向以“学”为出发点。这种理念也运用在了具体的教学实践中——启蒙教育阶段不再采用“听、说、读、写”齐头并进的教学方法,而是采用“先识字后读书”的教学方法。

全美中文学校协会华文教育基金会副会长何振宇钻研中文教学10多年。他认为,北美华文业余启蒙教育的教学理念应该根据孩子们生理、身体生长特定情况,不再以“教”为出发点而转向以“学”为出发点。这种理念也运用在了具体的教学实践中——启蒙教育阶段不再采用“听、说、读、写”齐头并进的教学方法,而是采用“先识字后读书”的教学方法。

伯明翰中国文化艺术中心则强调“在艺术中学中文”。“用绘画的方式来教中文,是我们的特色。比如我们把学生的画,编辑成故事,让他们自己配上文字,这样能更好地激发学生学中文的热情。” 睿华说。

伯明翰中国文化艺术中心则强调“在艺术中学中文”。“用绘画的方式来教中文,是我们的特色。比如我们把学生的画,编辑成故事,让他们自己配上文字,这样能更好地激发学生学中文的热情。” 睿华说。

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