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教育部发话大学生要,教育回归常识

来源:http://www.sswank.com 作者:www.0805.com 时间:2019-10-06 10:33

问题描述:

教育部日前印发通知,要求全面整顿本科教育教学秩序,严格过程管理。

教育部日前印发通知,要求全面整顿本科教育教学秩序,严格过程管理。

据新华社报道,教育部部长陈宝生近日在成都表示,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。

教育部部长陈宝生6月21日在成都表示,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

图片 1教育部官网截图

图片 2教育部官网截图

据新华社报道,教育部部长陈宝生近日在成都表示,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

问题回答:

教育部此次印发的《通知》,对振兴本科教育做出明确规定。

教育部此次印发的《通知》,对振兴本科教育做出明确规定。

“玩命的中学、快乐的大学”是一个令人尴尬的现实。央视曾采访从“毛坦厂”考入名校的大学生,学生们这样说,“感觉毛坦厂的时间真的很充足,大学真的很无聊。”“每天早上睡到十二点,然后起来刷个牙,室友帮我带饭,吃好了再接着睡。”实际上,玩游戏、做兼职、谈恋爱、忙社团……几乎成了有的学生大学生活的全部。

划重点:

划重点:

陈宝生强调,要推进“四个回归”,把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。一是回归常识,二是回归本分,三是回归初心,四是回归梦想。要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新,倾力实现教育报国、教育强国梦。他特别强调,要围绕学生刻苦读书来办教育,引导学生求真学问、练真本领,改变轻轻松松就能毕业的情况,真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

通知要求,各高校要认真查找课堂建设和管理中存在的突出问题和薄弱环节,严管、严抓教学秩序,制定整改措施,明确时间节点,落实责任到人,把从严管理的规矩立起来、把课堂教学建设强起来、把课堂教学质量提起来。

通知要求,各高校要认真查找课堂建设和管理中存在的突出问题和薄弱环节,严管、严抓教学秩序,制定整改措施,明确时间节点,落实责任到人,把从严管理的规矩立起来、把课堂教学建设强起来、把课堂教学质量提起来。

不少学生缺乏自制力,许多学生一进入高校,就以为“熬”出了头,从此失去了动力。但“学习无动力”更因为“快乐的大学”式的教学管理,比如某大学最近曾下发新校规,其中如“不得携带食物进课堂。上课时,学生不得接打电话,不得发短信、微信和微博。无故迟到、早退”,都不过是最基本的课堂纪律,居然要列入“新规”,足见现在“快乐的大学”语境之下,一些大学课堂秩序的松懈和混乱。

同时,要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰“水课”、打造“金课”,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量。

同时,要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰“水课”、打造“金课”,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量。

如此“快乐的大学”,毕业生又有多少含金量?“把整个大学4年的黄金学习时间都白白浪费了”并非杞人之忧,甚至还有可能“种下龙种,却收获跳蚤”。“中国学生在进入大学时具备的部分批判性思维技巧是全世界最强的,远超美国和俄罗斯的同龄人。但两年后,他们失去了这个优势。”斯坦福大学开展的一项研究发现,就是因为学生并无多少压力和约束,乃至成为“快乐的大学”。

切实提高毕业论文(设计)质量。强化指导教师责任,加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。

切实提高毕业论文(设计)质量。强化指导教师责任,加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。

当然,大学不是中学,需要一个相对宽松自由的治学氛围,但这并非意味着大学生们可以放任自流,无论读书到哪个层次,苦读永远是需要的。而这显然需要压力,压力来自于自律,更来自于他律,严格的教学管理、课程的“有深度、有难度、有挑战度”,于高中阶段如此,也是高校的应有之义。因此,对大学生合理“增负”,严格“淘汰机制”势在必行,学习不过关就要被劝退应成为大学常态,唯有如此的“高压”,“快乐的大学”诱发的一些乱象才能得到有效扭转。

要制定教授给本科生上课的专门管理规定,确保教授全员给本科生上课。要严格执行师德师风一票否决制,对于师德表现失范的,要依法依规严肃处理。

要制定教授给本科生上课的专门管理规定,确保教授全员给本科生上课。要严格执行师德师风一票否决制,对于师德表现失范的,要依法依规严肃处理。

作者简介

《通知》还指出。“要切实加强学习过程考核,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,严格考试纪律、严把毕业出口关,坚决取消“清考”制度。”

《通知》还指出。“要切实加强学习过程考核,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,严格考试纪律、严把毕业出口关,坚决取消“清考”制度。”

姓名:钱夙伟 工作单位:

图片 3图片来源:新华社

图片 4图片来源:新华社

名词解释:

名词解释:

水课:通常指没有学术要求的课,或被学生认为实用性不强的课。

水课:通常指没有学术要求的课,或被学生认为实用性不强的课。

清考:课程期末考试没有通过,补考也没有通过,学校会在毕业前再给一次或两次考试机会。

清考:课程期末考试没有通过,补考也没有通过,学校会在毕业前再给一次或两次考试机会。

教育部长:对大学生要合理“增负”

教育部长:对大学生要合理“增负”

其实早在今年6月21日,新时代全国高等学校本科教育工作会议在成都召开。会上教育部部长陈宝生发话:中国教育“玩命的中学、快乐的大学”现象应该扭转,对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度。

其实早在今年6月21日,新时代全国高等学校本科教育工作会议在成都召开。会上教育部部长陈宝生发话:中国教育“玩命的中学、快乐的大学”现象应该扭转,对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度。

要避免轻轻松松就能毕业

要避免轻轻松松就能毕业

本科教育是青年学生成长成才的关键阶段,陈宝生指出,“不抓本科教育的高校不是合格的高校”,大学要围绕学生刻苦读书来办教育,引导学生求真学问、练真本领。

本科教育是青年学生成长成才的关键阶段,陈宝生指出,“不抓本科教育的高校不是合格的高校”,大学要围绕学生刻苦读书来办教育,引导学生求真学问、练真本领。

对大学生要“合理增负”

对大学生要“合理增负”

提升大学生的学业挑战度,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。改变轻轻松松就能毕业的情况,真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

提升大学生的学业挑战度,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。改变轻轻松松就能毕业的情况,真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

调查显示:40%的人后悔“虚度大学光阴”

调查显示:40%的人后悔“虚度大学光阴”

“等你上了大学就可以随便玩了”,相信很多人在高三的时候都被这句话洗脑过。在经历了高考的重压之后,在课程相对宽松的大学校园里,很多人开始挥霍着大把的时间和精力过着“梦寐以求”的生活。

“等你上了大学就可以随便玩了”,相信很多人在高三的时候都被这句话洗脑过。在经历了高考的重压之后,在课程相对宽松的大学校园里,很多人开始挥霍着大把的时间和精力过着“梦寐以求”的生活。

睡懒觉、追剧、打游戏、逃课、社交娱乐活动。。。很多大学生在度过了半年到一年的过渡期后,渐渐陷入迷茫和困惑,并思考这真的是自己想要的生活吗?

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通识课不愿上,选修课不想上,专业课坐在教室刷手机;翘课成习惯,活动不参加,整日宅在宿舍,能点外卖就绝不去食堂;交作业、写论文,不挨到最后一晚不动笔,复制粘贴、东拼西凑、应付了事……

通识课不愿上,选修课不想上,专业课坐在教室刷手机;翘课成习惯,活动不参加,整日宅在宿舍,能点外卖就绝不去食堂;交作业、写论文,不挨到最后一晚不动笔,复制粘贴、东拼西凑、应付了事……

某大学曾以“大学最后悔的事”为题在网站上展开调查,结果接近40%的人选择了“虚度大学光阴”。“大学没有好好学习”“没有多去几次图书馆”。。。也成为很多毕业生的遗憾。

某大学曾以“大学最后悔的事”为题在网站上展开调查,结果接近40%的人选择了“虚度大学光阴”。“大学没有好好学习”“没有多去几次图书馆”。。。也成为很多毕业生的遗憾。

图片 5图片来源:辽沈晚报

图片 6图片来源:辽沈晚报

大学生“增负”,关键在“合理”

大学生“增负”,关键在“合理”

关于大学要“增负”的观点,很多网友表示支持:

关于大学要“增负”的观点,很多网友表示支持:

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也有人觉得“增负”不该一概而论!

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还有人说,真正要“增负”的是大学老师:

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也并不是所有的大学生都像大家想的那么轻松:

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你觉得大学生要不要“增负”,如何合理“增负”呢?

也有人觉得“增负”不该一概而论!

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还有人说,真正要“增负”的是大学老师:

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你觉得大学生要不要“增负”,如何合理“增负”呢?

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