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造成的影响会持续终生,都长成了自己认为最好

来源:http://www.sswank.com 作者:www.0805.com 时间:2019-11-28 21:46

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问:又见校园暴力!灵宝女生遭同学狂扇耳光,当地教育局:双方已和解, 你怎么看?

校园暴力可能会让孩子出现创伤后应激障碍,他们的脑海中会不由自主地反复浮现创伤发生时的情境,晚上会做相关的噩梦,注意力无法集中,并持续处于警觉状态,常常伴有焦虑、抑郁情绪。有些孩子由于校园暴力会对学习失去兴趣,不想去上学,对孩子的社会功能产生较大的不良影响。这类孩子罹患抑郁症、双相障碍等情感障碍类疾病的风险比其他孩子更高,罹患进食障碍甚至精神分裂症的风险也更高。有的孩子因内心的痛苦和烦恼出现自残行为,自杀风险也高于普通人群,还有的孩子可能通过抽烟、饮酒等缓解内心的痛苦,从而出现药物滥用的问题。

校园欺凌伤害造成的影响会持续终生 专家称广东中小学生欺凌综合治理方案值得全国推广

作者|格桑小巫

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“啪!”一记耳光扇到了陈欣的脸上。

校园暴力可能会让孩子出现创伤后应激障碍,他们的脑海中会不由自主地反复浮现创伤发生时的情境,晚上会做相关的噩梦,注意力无法集中,并持续处于警觉状态,常常伴有焦虑、抑郁情绪。有些孩子由于校园暴力会对学习失去兴趣,不想去上学,对孩子的社会功能产生较大的不良影响。这类孩子罹患抑郁症、双相障碍等情感障碍类疾病的风险比其他孩子更高,罹患进食障碍甚至精神分裂症的风险也更高。有的孩子因内心的痛苦和烦恼出现自残行为,自杀风险也高于普通人群,还有的孩子可能通过抽烟、饮酒等缓解内心的痛苦,从而出现药物滥用的问题。

有三只企鹅被采访,记者问:“你们平时都做什么啊?”

答:关于河南灵宝的“这位女生被同学狂扇耳光”的问题,就是典型的“校园暴力”或“校园欺凌”现象。虽然题主说当地教育局已经介入调查,并最终确认“双方”已经和解。借此事件本身,对“受害者”深表同情,那么今天就让我们一起来探讨一下有关“校园暴力”问题。探讨一下它所产生的根源、危害及应对策略,以此达到最大限度减少或杜绝”校园暴力“问题发生。本人观点如下。

彼时正读初中的陈欣刚刚放学,走出校门没多远,就被学校里“打架团伙”的一个人迎面走来打了一巴掌,然后对方就走了。一切发生得太快,她都没来得及反应。


有两只企鹅说:“吃饭,睡觉,打豆豆。”

一、网搜一些”校园暴力“的案例。

1、2009年10月23日,上海虹口区南湖二分校的一名女生站在弄堂中间,被另一名女生从其背后用脚”飞踢“后腰,在被踢女生倒地后,踢人者竟用脚跺其腹部,之后被网友人肉搜索,众人纷纷对打人女生表示愤怒,施暴者被网友戏称“暴力熊”,因为打人的女生姓熊。用脚之狠让人唏嘘。

2、2017年12月2日,上了陕西《都市热线》的渭南校园暴力事件,追踪到4名施暴者被刑拘。且这4名施暴者均为未成年。被施暴者是一名叫丽丽的学生,5 分钟内竟被狂扇巴掌45次。而且调查中还发现受害者的爷爷为了保护孙女,也遭到多人欧打。虽为未成年,其狂妄之极令人痛恨。

3、2018年3月6日,黑龙江肇东发生一起校园暴力事件。打人者为初四女生张某,被打者是初一女生杨某。起因是杨某作为班长检查作业时,将未按时完成作业的一名同班同学情况,汇报给了老师。这名被检查同学就找来了这位初四学姐张某。张某对杨某”多次施暴、扇巴掌、踹身、拽头发、强迫女孩在冬天脱衣服‘等,而且整个过程中还有两名大人在场,他们不仅不制止,还说出“要打出去打”的话,更有看热闹的一帮男生一旁起哄,企图将事情闹大。围观者的麻木,真是让人痛心。

4、2019年4月14日前后,河北广平校园暴力事件中,多名女孩被逼下跪喊爹娘。事件中,多名学生施踹一名女孩,并将脚放在女孩头上。随后,这些学生又以同样的方式对待其他几名女孩,要求喊“刀哥”“爹”“娘”。这些施暴的孩子又是多么地嚣张跋扈啊,真乃教育的缺失。

等到回过神来,才明白自己在校门口当着所有人的面被打了,“真的很伤自尊”,满心委屈的陈欣哭了一路回到家里。然而她没有告诉父母和老师。“一方面觉得丢人,另外也觉得告诉了他们也没什么用,而且我那时候胆子也比较小。”

“啪!”一记耳光扇到了陈欣的脸上。

记者问另一只:“你呢?”

好了,就简单地列举这些“校园欺凌”事件吧。看了让人心痛。同是父母的孩子,同在一片蓝天下生活,是谁给了一个人欺凌另一个人的权力,又是谁给了一群人欺凌一个人的借口。我想质问的是:“施暴者”若是你自己被别人打在身上会痛么?“旁观者”如果施暴者打的是你自己的儿女,你还会让他们到外面打么?“监管者”能不能在一些防范措施之外,再增加一些更具体更详尽的措施呢?进而彻底地杜绝类似的“校园暴力”事件发生。

事情的起因是陈欣无意中听到了这群人正商量要打她认识的一个人,她把这个消息告诉了认识的人,没想到自己却被打了。

彼时正读初中的陈欣刚刚放学,走出校门没多远,就被学校里“打架团伙”的一个人迎面走来打了一巴掌,然后对方就走了。一切发生得太快,她都没来得及反应。

“吃饭,睡觉。”

二、有关“校园暴力”事件的危害。

1、对受害者的危害。

“校园暴力”行为,对受害者的伤害将是持久的、永恒的、创伤的。受害者心理上容易留下阴影,长期难以抚平,甚至持久影响到学习、心理和性格。受害者通常在身体上和心灵上受到“双重”创伤,尤其是心理上的创伤很难调适。受害者在受到“校园暴力”伤害后,如不及时疏导,可能造成性格上的两种趋势,要么“胆小懦弱”,要么“奋起反抗”。而这两种发展,可能对受害者都是永恒的伤害。

2、对旁观者的危害。

“校园暴力”行为,直接伤害的是受害者,间接伤害的是旁观者。因为,他们会潜意识地认为学校并不是安全的场所,要么寻求保护者,要么加入欺凌者行列。这样也会影响旁观者的学习态度,而且按照心理学分析,即便旁观者看到受害者受到侮辱被打时袖手旁观,但其内心仍会因为帮不到受害者而感到愧疚和不安,甚至是惶恐至极。同时"校园欺凌"问题,也会给学校的整体作风和纪律带来极坏的影响。

3、对欺凌者的伤害。

“校园暴力”行为,看似是施暴者对受害者的伤害,但无形中也是对施暴者自身的伤害。"欺凌者"由于长期欺负别人,打骂别人,占别人便宜,久而久之就形成了“以自我为中心,对同学缺少同情”的内心世界。如果得不到学校和警方的及时制止,任其发展下去必将对自己对社会造成更大的伤害。如果受到学校和警察的强烈制止,也必将在他们未成年的心灵上蒙上不光彩的一页。所以从这个角度上说,欺凌者也是“校园暴力”的隐形受害者。

一个星期后,陈欣住的宿舍开始丢东西,打她的那帮人,大概有五六个,集体向老师举报是陈欣偷的。老师也没多问什么,在英语课上把她叫出去直接说:“如果家里困难可以和学校反映,我们会多给你些补助,为什么要拿别人的东西……”

等到回过神来,才明白自己在校门口当着所有人的面被打了,“真的很伤自尊”,满心委屈的陈欣哭了一路回到家里。然而她没有告诉父母和老师。“一方面觉得丢人,另外也觉得告诉了他们也没什么用,而且我那时候胆子也比较小。”

“你为什不打豆豆?”

当然,“校园暴力”事件造成的伤害,还远不止这些。它所造成的伤害,还涉及到家庭、学校和社会多个层面。有的会毁掉家庭的幸福,有的会给学校带来无可弥补的损失,有的又会被社会上黑恶势力所利用。所以,任何形式的“校园欺凌”行为,都是不可接受的,都是应该严禁和打压的。所以,学校、家庭和社会必须形成合力,加大对“校园暴力”事件的重视,齐抓共管,坚决把“校园暴力”事件制止在萌芽状态。

现在已经大四的陈欣,回想起这一幕依旧觉得很难受。被污蔑成小偷以后,当时是英语课代表的陈欣要求辞去课代表的职务,陈欣现在回忆说:“可能是种报复心态,就觉得老师都那样说了,我干吗还要当这个课代表。”

事情的起因是陈欣无意中听到了这群人正商量要打她认识的一个人,她把这个消息告诉了认识的人,没想到自己却被打了。

“我就是豆豆。”

三、有关“校园暴力”事件的应对之策。

1、加大法律宣传和惩戒力度。

最终法律才是维护校园”风平浪净“的有力武器。一方面,广大法律工作者,要努力走入校园,把应有的法律知识”进校墙、进班级、进课堂“。另一方面,要形成校巡、保安和警察“三共一体”的联合校园整治机制,让”校园暴力“者知难而退、知难而止。三方面,广大法律工作者,还要敢于量刑,对”施暴者“要适时定罪,敢于动法。比如:”校园暴力“涉及的罪名:寻衅滋事罪;性侵、侵财犯罪;聚众斗殴罪与绑架罪等。当遇到需要严惩施暴者时,决不姑息。

2、完善治理方案和责任追究。

最终校园才是维护学生”安心学习“的避风港湾。解决”校园欺凌“问题,教育部门要彻底完善综合治理方案。比如:对发生”校园欺凌“的现象要限时上报,追究责任,第一时间处置,公布结果等。主要采取以下办法:a、规定时间(最好不超过10分种)内向上汇报机制。b、情节严重者直接与司法部门对。c、设置“校园欺凌”事件举报电话。d、成立相应的防范“校园欺凌”的组织。e、对在校学生实施无缝隙监管。f、加强学校不间断巡查,特别是课间、午休、晚自习等时间段,树荫、厕所和校舍角落等隐蔽场所。g、对学生进行必要的"防欺凌"教育。h、严禁携带棍棒、刀具和其它危险品进入校园。i、严禁校外无关人员进入校内,门卫要对进出人员详细登记。j、必要时明显位置需要安装“校园欺凌”应急电铃。等等,这些防范“校园欺凌”的方案和措施,但愿能哆给学校带来好的管理。

3、丰富学校活动和教学安排。

最终校园还是维护教学”上进求长“的神圣殿堂。“还校园以净土,远喧嚣与暴力”已经成为广大师生与家长共同的心声。所以,学校既可以组织丰富多彩的活动,也可以组织家校联谊的班会,还可以组织各类的意义的比赛和竞技,更可以组织阶段性的考试和测试。以活动促学习,以活动促友谊,以活动促动力。探讨教学相长方法,增加孩子学习兴趣,减缓学生压力,加大“和谐校园”教育力度。

从此以后,英语课上,陈欣开始拒绝认真听课,经常会叠千纸鹤、折爱心。她的英语成绩从当课代表时的130分下降到90分左右(满分150分),高考英语只考了93分,直到现在陈欣的英语成绩也不是很好。

一个星期后,陈欣住的宿舍开始丢东西,打她的那帮人,大概有五六个,集体向老师举报是陈欣偷的。老师也没多问什么,在英语课上把她叫出去直接说:“如果家里困难可以和学校反映,我们会多给你些补助,为什么要拿别人的东西……”

以前,我只觉着故事很好笑,现在,看这则笑话感觉浑身发冷,特别的应景校园暴力话题。

当然,防范“校园暴力”事件是一项系统综合的工程,是集个人、家庭、社会多方面因素于一体,集“宣传、教育、法律”多种手段于一身综合治理体系。总之“增加校园和谐、防范校园暴力,提高教学质量”是广大工作者、管理者和家长们的共同心愿。让我们携起手来,共同维护良好的校园环境,为孩子优异的学习,为孩子美好的未来,而不懈努力加油。

以上仅代表个人观点,不妥之处,敬请各位专家、学者和朋友们批评指正。谢谢。

欢迎关注王子华时书沧桑,谢谢欣赏。

和解是好的,但更多的是应该想想怎样减少或避免校园暴力的产生。

孩子在学校遭到暴力,学校是有责任的。家长辛辛苦苦挣钱把孩子送到学校,是去学习知识,学习做人的,不是去受人暴凌的。暴力的发生不是一下就爆发的,都是有一个积聚的过程,积聚到了一定程度才会爆发。在这个过程中,学校和老师是可以积极主动去化解双方矛盾并进行教育的。在平时,学校也应该多对孩子进行心理教育和疏导,加强对育人方面的教育。毕竟无论是谁的孩子在学校受到了暴力,家长心理都是难以承受的。

家长也应对孩子做好教育。孩子的暴力行为往往来源于孩子身边有暴力行为的人,甚至可能就是家长自己。家长平时动不动就对孩子打骂,进行暴力教育,那么孩子在与别人有矛盾时,也就会用暴力的形式去解决。所以家长在对待孩子教育时,要注意方式方法,同时避免孩子接触一些有暴力倾向的人。

营造良好的校园氛围,避免校园暴力,学生才能在校踏踏实实的学习,家长在外才能安安心心地赚钱,这需要学校和家长对孩子的教育共同努力。

是在校园外发生的。

按我校的惯例,应该报警,由公安处理。

www.0805.com ,当然学校也有一定责任,一般要给打人的学生开除学籍,留校查看处分,并在全校学生大会上进行通报,以儆效尤!

和解无效,法律必严。

纯粹和稀泥

12月1日起,《广东省教育厅等十三部门关于加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法》(以下简称《实施办法》)开始实施。据了解,这是我国第一次由省级行政部门发文管理校园欺凌问题。在这份1.3万多字的文件中,对校园欺凌如何定性、事后处理、惩治办法、权责归属等问题进行了比较细致的规定。

现在已经大四的陈欣,回想起这一幕依旧觉得很难受。被污蔑成小偷以后,当时是英语课代表的陈欣要求辞去课代表的职务,陈欣现在回忆说:“可能是种报复心态,就觉得老师都那样说了,我干吗还要当这个课代表。”

生活中,没有人愿意做“豆豆”,也没人愿意承认自己就是打豆豆的“企鹅”,但是,我们不能漠视我们身边存在“打豆豆”的现象。

其中,陈欣所遭受到的欺凌在《实施办法》第二十二条中被归为“情节比较恶劣的严重欺凌事件”。《实施办法》中明确规定,发生学生欺凌事件后,学校应安排心理咨询教师对欺凌者和被欺凌者进行心理辅导。

从此以后,英语课上,陈欣开始拒绝认真听课,经常会叠千纸鹤、折爱心。她的英语成绩从当课代表时的130分下降到90分左右,高考英语只考了93分,直到现在陈欣的英语成绩也不是很好。

很早之前就有在收集这方面的素材,但是作为一个离开校园很多年又还没孩子的人来说,这个话题有一种熟悉又陌生的感觉。

同时,政府部门和学校相关工作人员如在学生欺凌事件发生后的处置存在失职渎职行为,因违纪违法应当承担责任的,依法给予相关责任人党纪政纪处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任。

12月1日起,《广东省教育厅等十三部门关于加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法》(以下简称《实施办法》)开始实施。据了解,这是我国第一次由省级行政部门发文管理校园欺凌问题。在这份1.3万多字的文件中,对校园欺凌如何定性、事后处理、惩治办法、权责归属等问题进行了比较细致的规定。

于是,我把以下问题发在朋友圈:

校园欺凌伤害具有滞后性

其中,陈欣所遭受到的欺凌在《实施办法》第二十二条中被归为“情节比较恶劣的严重欺凌事件”。《实施办法》中明确规定,发生学生欺凌事件后,学校应安排心理咨询教师对欺凌者和被欺凌者进行心理辅导。

1.作为家长(老师),你怎么看你的孩子(学生)在学校里施暴或者被暴力?你会怎么处理?

中国青年报·中青在线记者在采访过程中发现,包括陈欣在内,曾遭受过校园欺凌的人都不确定自己的经历算不算校园欺凌,尽管他们很多已经受到了实质性的伤害。

同时,政府部门和学校相关工作人员如在学生欺凌事件发生后的处置存在失职渎职行为,因违纪违法应当承担责任的,依法给予相关责任人党纪政纪处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任。

2.作为校园暴力的旁观者,在遇到暴力事件,你会怎么做?

除了辱骂、污蔑等无形的欺凌行为,“一些躯体攻击的欺凌行为其实也很难被发现。”北京大学第六医院儿童心理卫生中心主任、中国心理卫生协会副理事长刘靖告诉中国青年报·中青在线记者。

校园欺凌伤害具有滞后性

3.作为一个曾经的施暴者(被暴者),你的内心想法,以及事件对你现在的生活影响?

刘靖在儿童青少年精神医学的临床一线工作了30多年,她曾经接诊的一位创伤后应激障碍(PTSD)小患者,被同学骗到校外无人的地方殴打,这个孩子由于害怕更严重的报复一直不敢告诉老师和家长,直到一个月后由于其他途径,家长才发现自己的孩子遭受校园欺凌了。

中国青年报·中青在线记者在采访过程中发现,包括陈欣在内,曾遭受过校园欺凌的人都不确定自己的经历算不算校园欺凌,尽管他们很多已经受到了实质性的伤害。

再针对话题,我把问题发送给100位好友(在校生、老师、家长、刚毕业的年轻人、律师)。

刘靖解释说:“校园暴力可能会让孩子出现创伤后应激障碍,他们的脑海中会不由自主地反复浮现创伤发生时的情境,晚上会做相关的噩梦,注意力无法集中,并持续处于警觉状态,常常伴有焦虑、抑郁情绪。有些孩子由于校园暴力会对学习失去兴趣,不想去上学,对上学非常恐惧,甚至辍学在家。这些都给孩子带来很大痛苦,也对孩子的社会功能产生较大的不良影响”。

除了辱骂、污蔑等无形的欺凌行为,“一些躯体攻击的欺凌行为其实也很难被发现。”北京大学第六医院儿童心理卫生中心主任、中国心理卫生协会副理事长刘靖告诉中国青年报·中青在线记者。

结果是,朋友圈我收到了一位朋友回复了第二个问题,“制止”;微信收到了58个回复,46个有效。

除此之外,刘靖表示:“这类孩子罹患抑郁症、双相障碍等情感障碍类疾病的风险比其他孩子更高,罹患进食障碍甚至精神分裂症的风险也更高。有的孩子因内心的痛苦和烦恼出现自残行为,自杀风险也高于普通人群,还有的孩子可能通过抽烟、饮酒等缓解内心的痛苦,从而出现药物滥用的问题。他们的人格发展也可能受到影响(双相障碍是以抑郁发作与躁狂或轻躁狂发作交替出现,或躁狂抑郁混合发作为特征的一类精神障碍——记者注)。

刘靖在儿童青少年精神医学的临床一线工作了30多年,她曾经接诊的一位创伤后应激障碍小患者,被同学骗到校外无人的地方殴打,这个孩子由于害怕更严重的报复一直不敢告诉老师和家长,直到一个月后由于其他途径,家长才发现自己的孩子遭受校园欺凌了。

这46个有效回复中,老师和家长占比最高。还不错,最需要关注校园暴力的人已经开始重视这个问题了。

刘靖补充说:“校园暴力给孩子带来的伤害是绝对不容忽视的。这种伤害给孩子心理造成的负面影响常常不是暂时的,而是长期广泛存在的,甚至会持续终生”。

刘靖解释说:“校园暴力可能会让孩子出现创伤后应激障碍,他们的脑海中会不由自主地反复浮现创伤发生时的情境,晚上会做相关的噩梦,注意力无法集中,并持续处于警觉状态,常常伴有焦虑、抑郁情绪。有些孩子由于校园暴力会对学习失去兴趣,不想去上学,对上学非常恐惧,甚至辍学在家。这些都给孩子带来很大痛苦,也对孩子的社会功能产生较大的不良影响”。

几个回答问题的老师,都把最近在学习的内容转发给我,方法还是挺实用的(有需要的亲可以找我要),也说明学校开始重视这个问题了。

从事心理咨询工作10多年的北京心理卫生协会常务理事马泽中,曾接待过一位校园欺凌的受害者。这位受害者中学时曾被堵在女厕所,要求脱光衣服后自己打自己耳光。等上大学时,她发现自己有建立亲密关系的障碍,对性比较冷淡,所以前来咨询。这位受害者潜意识里觉得自己的身体脏,内心非常自卑。

除此之外,刘靖表示:“这类孩子罹患抑郁症、双相障碍等情感障碍类疾病的风险比其他孩子更高,罹患进食障碍甚至精神分裂症的风险也更高。有的孩子因内心的痛苦和烦恼出现自残行为,自杀风险也高于普通人群,还有的孩子可能通过抽烟、饮酒等缓解内心的痛苦,从而出现药物滥用的问题。他们的人格发展也可能受到影响(双相障碍是以抑郁发作与躁狂或轻躁狂发作交替出现,或躁狂抑郁混合发作为特征的一类精神障碍——记者注)。

每一个问题基本上都有人答了,先看后两个!

马泽中表示说:“这种伤害我们普通人是感受不到的,只有在亲密关系中才能发现,这是很深的隐性伤害。”这说明了校园欺凌的两个特点,一方面它的伤害可能有一定的滞后性,滞后的时间可能是几个月,也可能是很多年,这让家长、老师甚至是受害者在归因时,可能会忽略校园欺凌本身;另外,校园欺凌的受害者一般都会觉得羞耻,不会主动和人提及,而且校园欺凌会发生在比较隐蔽的场所,也确实比较难发现。

刘靖补充说:“校园暴力给孩子带来的伤害是绝对不容忽视的。这种伤害给孩子心理造成的负面影响常常不是暂时的,而是长期广泛存在的,甚至会持续终生”。

作为旁观,大部分的人都主张制止暴力行为,报告家长和老师,利用第三方势力来处理问题。

《实施办法》值得在全国推广

从事心理咨询工作10多年的北京心理卫生协会常务理事马泽中,曾接待过一位校园欺凌的受害者。这位受害者中学时曾被堵在女厕所,要求脱光衣服后自己打自己耳光。等上大学时,她发现自己有建立亲密关系的障碍,对性比较冷淡,所以前来咨询。这位受害者潜意识里觉得自己的身体脏,内心非常自卑。

广东卫视《你会怎么做》有一期节目就是有关校园欺凌的内容。在一家甜品店,采用偷拍的形式观察人们在遇到校园欺凌时的反应。

暨南大学的崔一凡曾经目睹过校园欺凌事件。上初中时,他们班有一位成绩很差的男生,“人也比较滑头,我们班主任不喜欢他,就把他安排在教室最后一排。”

马泽中表示说:“这种伤害我们普通人是感受不到的,只有在亲密关系中才能发现,这是很深的隐性伤害。”这说明了校园欺凌的两个特点,一方面它的伤害可能有一定的滞后性,滞后的时间可能是几个月,也可能是很多年,这让家长、老师甚至是受害者在归因时,可能会忽略校园欺凌本身;另外,校园欺凌的受害者一般都会觉得羞耻,不会主动和人提及,而且校园欺凌会发生在比较隐蔽的场所,也确实比较难发现。

差不多每一位旁观者,都会用自己力所能及的方式,帮助被欺凌的同学。

初二的时候,下课或者放学后,经常会有一群男生到教室后面群殴他。有时候会有十几个人,但是直接冲突的就几个人,其他男生出于好玩的心理,跟着起哄,也参与到了这场“集体霸凌”里。

《实施办法》值得在全国推广

有向店员求助的女孩,有假扮受害者亲人的情侣,有当众喝止的妈妈,也有事后安慰受害者的女生和训导施暴者的大妈。

崔一凡说:“有一次,我真的看不下去了,但是也不敢去拉架,而且觉得自己是女生,也拉不动。就去找班长,班长是男生,但是班长也无动于衷。”后来崔一凡听同学说,这个被欺负的同学没上高中,在她上大学之前,这位同学就结婚了。“这件事我记到现在,也比较后悔当时没有多做一些,选择了沉默。如果当时把这件事反映到年级主任那里,可能他也不会受到那样的对待,也许会继续念书。”

暨南大学的崔一凡曾经目睹过校园欺凌事件。上初中时,他们班有一位成绩很差的男生,“人也比较滑头,我们班主任不喜欢他,就把他安排在教室最后一排。”

满满的都是正能量。

10月30日,《实施办法》便在网上公布了细则。该方案的出台在网上引起了众多网友的评论,好多网友表示:“多希望自己上学的时候有这样的文件。”在天津一所小学当老师的田媛认为,校园欺凌处于出事了就受到关注,过后又成为被大众遗忘的边缘状态,这次文件的出台可以提醒老师们多关注这方面的问题。

初二的时候,下课或者放学后,经常会有一群男生到教室后面群殴他。有时候会有十几个人,但是直接冲突的就几个人,其他男生出于好玩的心理,跟着起哄,也参与到了这场“集体霸凌”里。

网络上有人说:是围观者的麻木导致暴力事件越来越多。

由于中小学生正处于人生成长的关键时期,校园欺凌行为可能会改变他们对世界的认知,也会影响他们今后与人的交往。所以在刘靖看来,《实施办法》的出台是对儿童和青少年很好的保护措施,“对孩子的暴力伤害来自很多方面,包括家庭的暴力伤害、社区的暴力伤害等,校园的暴力伤害是其中一个方面。这个文件的出台对保护孩子的身心健康具有很重要的意义”。

崔一凡说:“有一次,我真的看不下去了,但是也不敢去拉架,而且觉得自己是女生,也拉不动。就去找班长,班长是男生,但是班长也无动于衷。”后来崔一凡听同学说,这个被欺负的同学没上高中,在她上大学之前,这位同学就结婚了。“这件事我记到现在,也比较后悔当时没有多做一些,选择了沉默。如果当时把这件事反映到年级主任那里,可能他也不会受到那样的对待,也许会继续念书。”

不可否认,围观者的淡漠和起哄会助长施暴者的气焰,会让受暴者少了一份求教的勇气。

马泽中则认为:“这是整个教育界的一个进步,也是整个社会对心理健康教育工作重视的一大进步,很值得在全国推广。”

10月30日,《实施办法》便在网上公布了细则。该方案的出台在网上引起了众多网友的评论,好多网友表示:“多希望自己上学的时候有这样的文件。”在天津一所小学当老师的田媛认为,校园欺凌处于出事了就受到关注,过后又成为被大众遗忘的边缘状态,这次文件的出台可以提醒老师们多关注这方面的问题。

但只要有人站出来,或许就能拯救一个被创伤的心灵,或许就能避免一场走向极端的惨剧。

终止暴力人人有责

由于中小学生正处于人生成长的关键时期,校园欺凌行为可能会改变他们对世界的认知,也会影响他们今后与人的交往。所以在刘靖看来,《实施办法》的出台是对儿童和青少年很好的保护措施,“对孩子的暴力伤害来自很多方面,包括家庭的暴力伤害、社区的暴力伤害等,校园的暴力伤害是其中一个方面。这个文件的出台对保护孩子的身心健康具有很重要的意义”。

已经认识到自己行为不当且悔悟的施暴者说:后悔自己当年的行为给他人造成了伤害,心存内疚,也告诫自己的孩子不要重蹈覆辙。

在接受采访时,刘靖反复向中国青年报·中青在线记者强调,校园欺凌所带来的暴力伤害只是暴力伤害中的一种。在孩子成长过程中,可能面临来自多方面的暴力伤害。

马泽中则认为:“这是整个教育界的一个进步,也是整个社会对心理健康教育工作重视的一大进步,很值得在全国推广。”

中国有句俗话:浪子回头,金不换!

相比于校园暴力,刘靖认为家庭暴力也应该引起同样的重视。在家庭暴力中,受害者除了伴侣外,也常常包括孩子。受我们传统文化的影响,很多家长认为打骂孩子是理所应当的事情,未能考虑到对孩子的侮辱性语言和体罚会给孩子带来伤害。此外,经历家庭中父母伴侣间的暴力,或对孩子忽视、冷漠、不闻不问的冷暴力也会给孩子带来伤害。

终止暴力人人有责

善良的人们愿意接受施暴者的忏悔,但不是每个人都有机会。

由于校园暴力经常发生在一些隐蔽的角落,比如厕所等地方,所以会面临取证困难的问题。而在取证和鉴定的困难程度方面,家庭暴力有过之无不及。

在接受采访时,刘靖反复向中国青年报·中青在线记者强调,校园欺凌所带来的暴力伤害只是暴力伤害中的一种。在孩子成长过程中,可能面临来自多方面的暴力伤害。

一位和我同龄的儿时伙伴,大概是听不到这句道歉了。在常年的欺辱和家庭贫困中,她在十六岁那年选择了喝药自杀。

《实施办法》出台以后,在政府的大力推广之下,不管是城市的学校还是农村的学校,都会落实执行。而家庭暴力则很难通过这样的方法进行干预,尤其在一些相对偏远地区,是社会舆论比较难以影响的地方,再加上“打老婆、打孩子天经地义”等传统陋习的存在,终止这些地方的暴力伤害更加任重道远。刘靖认为,通过儿童保健系统在家长带孩子进行定期保健时进行系统的宣传教育,可能对减少家庭暴力的发生发挥一定积极作用。

相比于校园暴力,刘靖认为家庭暴力也应该引起同样的重视。在家庭暴力中,受害者除了伴侣外,也常常包括孩子。受我们传统文化的影响,很多家长认为打骂孩子是理所应当的事情,未能考虑到对孩子的侮辱性语言和体罚会给孩子带来伤害。此外,经历家庭中父母伴侣间的暴力,或对孩子忽视、冷漠、不闻不问的冷暴力也会给孩子带来伤害。

校园暴力古来有之,以前我们没感觉是没把他当回事,认为那不过是孩子间的打闹,过分的玩笑罢了。现在,已经有越来越多开始注意这些不良现象,有人开始反思自己的行为,有人愿意承认自己的错误,对受害者表示歉意。

刘靖表示:“暴力伤害是广泛存在的,终止暴力的行为应该在全社会范围内开展,终止校园暴力只是其中的一环,应该终止各种针对儿童的暴力行为,对此我们人人有责。”

由于校园暴力经常发生在一些隐蔽的角落,比如厕所等地方,所以会面临取证困难的问题。而在取证和鉴定的困难程度方面,家庭暴力有过之无不及。

依然平安活着的被害者说:很多人已经不记得自己犯下的错误,或者不认为那是伤害。肉体的伤害会愈合,精神的伤害已经长进了骨子里去了,也许还会传给下一代。

《实施办法》出台以后,在政府的大力推广之下,不管是城市的学校还是农村的学校,都会落实执行。而家庭暴力则很难通过这样的方法进行干预,尤其在一些相对偏远地区,是社会舆论比较难以影响的地方,再加上“打老婆、打孩子天经地义”等传统陋习的存在,终止这些地方的暴力伤害更加任重道远。刘靖认为,通过儿童保健系统在家长带孩子进行定期保健时进行系统的宣传教育,可能对减少家庭暴力的发生发挥一定积极作用。

很多当年的受害者都说到童年的伤害,成为自己生活中的障碍,那是一道无形的坎,怎么也越不过去。

刘靖表示:“暴力伤害是广泛存在的,终止暴力的行为应该在全社会范围内开展,终止校园暴力只是其中的一环,应该终止各种针对儿童的暴力行为,对此我们人人有责。”

用中国的成语形容这种状态,叫:没齿难忘,刻骨铭心。

中国青年报·中青在线记者 刘昶荣 来源:中国青年报

事情也许会平息,伤害却难以抹去。

但愿孩子的世界,再也没有伤害!

再来看第一个问题,大部分的家长都说自己还没有遇到类似的问题,答案以假想自己的孩子是受害者,主张惩治施暴者,以“以牙还牙”、“以暴制暴”居多。

有个别家长认为自己小孩如果出现施暴现象,应该带回家“修理”。

细思,极恐。

以暴制暴,把校园暴力扩大到家庭暴力,这些处理方法会不会让问题更严重?这也说明了我们的家长对“校园暴力”虽然重视,却还没有找到方法。

相信,每个家长都担心自己的孩子在外面受到欺凌,也不愿看到自己的孩子欺负别人。

有妈妈说:在日常生活中,要培养孩子的自信心,学会建立良好的人际关系,强身健体,增强处理问题的能力。

很多家长对于孩子是:说多了,怕吓到,说少了,怕不懂。当我们还不懂得怎么预防时,我们更要学会事后怎么解决。

有经验的妈妈们建议遇到这类问题时:

先要与孩子共情,鼓励孩子表达出自己的感受,保护孩子的自尊心和自信心,不要对孩子说:你怎么这胆小!你打回去!之类的话。

其次,找到对方家长和老师一起商量解决方案,避免二次伤害,让施暴者明白自己的不当行为给别人造成的后果,真心悔过而非害怕惩罚。

第二条实施起来有困难,网上就有人说:每一个坏学生背后都有一对不明是非、鸡贼无礼的烂家长,还有一群睁一只眼闭一只眼只想尽快息事宁人的老师和领导。实在不行想办法转学,就是不能让孩子继续在这种环境学习。

最后,要让孩子学会自己处理问题,而不是依靠大人的权威代替他们解决问题。

作为一个曾经是孩子,现在还没有孩子的家长,我和大家一样,走在学习的路上。

这次调查,有一个特别有意思的结论,很多家长都认为现在的小孩比上一代要更调皮,问题也更多。这让我想起了上学时,老师经常说的一句话:你们这届是我教过的最差劲的学生,上一届比你们好多了。

哈哈,每一个别人眼中最差的孩子,都长成了自己认为最好的人。

但愿,这是事实!

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