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北京校长印象季庄小学校长,北京小学教育试点

来源:http://www.sswank.com 作者:www.0805.com 时间:2019-11-07 15:31

王蕊沉醉于、迷恋于教育。语文教师出身的她一直追寻“诗意”地从教和办学。从教23载,她的教育情怀越来越深厚。她似乎是“为教育而生”。她享受于课堂上与学生一同品悟语言时的那份欢愉,喜欢万籁俱寂时独自于灯下研读教材时的那份宁静。做校长后,她对教育更见深情,因为肩上的责任更重。2008年,王蕊到季庄小学任校长,她带着老师分析校情并结合社会背景、教育改革发展背景,提出文化兴校办学思路,明确了“让每个学生都获得最好的发展”的办学愿景,全面实施“真•实教育”。之后的5年多时间里,王蕊带领季小干部教师逐渐丰富“真•实”文化内涵,建构“真•实”课堂,培养“优雅”学生,开发多彩课程,探索家校合作。尽管探索之路困难很多,但是王蕊总能用坚持赢得同伴的支持。6年后,这所城乡结合地区的学校综合办学水平得到明显提升,先后获得全国德育先进学校、北京市优秀科研学校等荣誉称号。季庄小学这所普通校系着王蕊永远的教育情结。

提起“名校长”

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近日,西城区教育科研月活动走进北京小学,该校从课程建设的角度出发,探讨集团化办学的有效途径。去年九月,北京小学正式挂牌教育集团,由“四校一园”共同组成。一年多来,集团提出进行“联邦制”课程建设,既要传播本部课程的建设经验,也要因地制宜,根据各成员校的办学实际进行校本化探索。教育专家认为,北京小学教育集团探索课程建设,具有前瞻性和引领性,有利于聚焦集团合力。 “嫁接”课程 凸显各校特色

本文选自《廖厚才》的博客

你首先会想到什么?

时光如梭,不知不觉之间已经从教十多年了,第一次带队外出考察学习,来到重庆,先参观了谢家湾小学的两个校区!

集团化办学是实现教育的均衡化、优质化、特色化的一种有效模式,而课程建设是集团化办学的重要组成部分。北京小学校长李明新介绍说,北京小学教育集团的课程建设思路是,不做“连锁店”,要建“联邦制”。

是名牌学校的校长?

一、谢家湾小学的印象

“学校与学校之间最大的差异在于学校文化背景不同,因此在集团化课程建设中,我们不应单纯追求课程文化的复制,而是要凸显学校办学的个性。”李明新校长说,北京小学教育集团提出“有合有分”的课程建设思路,北京小学本部课程建设经验既要广泛、深入地传播,又要创造性地移植和嫁接。比如北京小学本校以“四季课程”为载体,创新了综合实践课程的实施模式。北京小学广外分校,在移植本部课程结构和实施方式的基础上,在课程内容上进行了校本化探索。北京小学红山分校,也因地制宜地结合学生年龄特点和学习需求,进行多样化的课程建设。

是在教育领域有突出贡献的校长?

(一)校长刘希娅

做“实”课堂 盘“活”教学

还是颇受学生和老师欢迎的校长?

谢家湾小学校长刘西娅是重庆市特级教师,国务院批准的享受政府特殊津贴专家,全国五一劳动奖章获得者,全国科研型骨干校长,重庆市劳动模范,重庆市有突出贡献的中青年专家,重庆市未来教育家培养对象,重庆市十佳女园丁,影子校长培训基地导师,北师大培训中心专家组成员。

近年来,北京小学教育集团还在积极构建“实”与“活”的课堂教学探索。李明新校长表示,“实”在基础,让学生获得实质性的发展;“活”在生成,使学生获得生动性地发展。

今天,小编要为大家介绍的这位“名校长”

2004年刘希娅校长提出了“六年影响一生”的办学理念,并组织实施了“红梅花儿开,朵朵放光彩”的主题型学校文化建设。2014年组织实施了“小梅花”学校课程体系,将十几门课程整合为五门课程,这一改革使谢家湾小学在整个重庆市乃至全国都产生了巨大的积极影响。

为了夯实基础,北京小学教育集团把语文、数学、英语、体育确立为四门最重要的基础性学科,并制定了个性鲜明的学科十二字培养目标。如语文学科的培养目标是“喜欢读书、能说会写、一手好字”,体育学科的培养目标为“不怕吃苦、健康第一、动有所长”。

她是“北京市名校长工程”的核心成员

(二)谢家湾小学的办学思想

课堂教学不但求“实”,而且应该求“活”。李明新校长介绍说,北京小学教育集团探索灵活多变的教学方法,并且变革考试方式。比如,六年级毕业口语交际考试改革就深受学生欢迎,各学科教师分别从真实的生活中,结合本学科内容,选取合适的热门话题,学生自主选择主题,教师创设交际情境,现场分组进行口语交际,以自由发言、相互讨论、场外提问等方式,锻炼学生的语言表达能力。

(我区只有4名中小学校长入选哦)

1.学校的办学理念:六年影响一生

■专家点评

同时,她也是一所百年学校的“掌门人”

知识的积累从这里开始;习惯的培养从这里关注;人格的塑造从这里起步。

研发课程 聚焦团队合力

她就是来自良乡小学的“名校长”

2.学校的主题文化:红梅花儿开,朵朵放光彩

北京教育学院校长研修学院院长陈丽认为,北京小学教育集团通过研发课程为抓手,聚焦集团合力,提升集团的综合竞争力,具有前瞻性与引领性。课程是核心竞争力,这就要求教育集团具有较高的课程领导力与开发力。通过课程研发,带动教师队伍建设。陈丽表示,北京小学教育集团整体系统建构学校课程体系,其课改探索具有前瞻性,实现了国家课程校本化改造,并且突破了校本课程体系化建设单方面改革的局限。从课程理念、课程目标、课程结构与内容、课程实施等系统变革课程出发,形成了独具特色的“四季课程”体系。

赵文红

教师的呵护是成长的摇篮;孩子的笑脸是永恒的追求;校园的温馨是隐形的课堂。

■新闻背景

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3.学校的行为艺术:天天快乐,健康飞翔

北京小学教育集团由“四校一园”组成,包括北京小学、北京小学广外分校、北京小学走读部、北京小学红山分校和北京市西城区红山幼儿园。该集团是由公办学校在“促进义务教育均衡发展”的背景下组建的,成立至今,各成员校在课程建设、教育教学、质量管理、教师研训等领域进行了积极的实践探索与成果分享,打造优质学校群。晨报记者 王斌

赵文红,满族,1967年3月出生,中学高级教师,大学本科学历。1986年7月参加工作,2002年7月担任良乡二小教学副校长,2004年7月担任窦店中心校书记、校长,2013年至今担任良乡小学任书记、校长。

快乐的童年在这里流淌;矫健的羽翼在这里丰满;七彩的梦想在这里放飞。

赵文红曾获得北京市“三八”红旗奖章、北京市基础教育课程教材改革实验工作先进工作者、房山区教育之星等荣誉称号。她是房山区第七届、第八届党代表,是北京市小学教育研究会理事,房山区教育学会副会长,现已为“北京市名校长工程”核心成员。为了发挥赵校长的辐射引领示范作用,今年房山区教工委、房山区教委成立了赵文红工作坊。

(三)学校的发展战略:以文化经营学校

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1.课程文化:课堂是师生共同成长的舞台

屡获嘉奖的“名校长”赵文红

一切有影响的元素都是课程,一切有目的的影响都是教育。

究竟有着怎样的教育管理理念?

隐形课堂:做到环境育人,生活浸润育人。

接下来

2.教师文化:从知识育人到文化育人

跟着小编一起走进良乡小学

培训是教师最大的福利,研究是教师最大的乐趣。示范引领,辐射带动。

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对话课堂是教师展示的舞台。多元评价是教师专业成长的动力。

良乡小学起源于1847年的卓秀书院

3.学生文化:“四自”理念

有着170多年的历史

自尊:让尊重成为校园生活的行为准则,体会尊重,自我尊重,传递尊重。

曾被北京市教委挂牌为“百年学校”

自觉:让自觉成为快乐学习的不竭动力,培养良好的习惯,优化思维方式,积极主动学习。

如何破解百年学校发展中的难题?

自信:让自信成为阳光快乐的核心素养,了解自己,认识自己;完善自己,认可自己;相信自己,展示自己。

新时代的百年学校发展的生长点在哪里?

自强:让自强成为美好人生的不懈追求,积极乐观的人生态度;脚踏实地奋发团结;坚忍不拔地回应挫折。

如何焕发百年学校发展的动力

(四)课程整合:“小梅花“学校课程体系

实现自我突破和超越?

1.社团课程:让每个孩子按照自己的优势去发展

如何满足地区百姓对学校的期盼?

生活实践类,艺术创作类,体育锻炼类,思维拓展类,语言表达类。

如何满足学生对公平优质教育的需要?

让孩子走班选课,自主选择;一、二年级每天下午选修社团课程,三、四年级周一、周三、周五下午选修社团课程,五、六年级周二、周四下午选修社团课程。

一连串的发展难题摆在学校面前

2.学科整合课程:绿色课堂-----个性化课堂-----对话课堂

经过反复地学习、讨论

阅读与生活(整合语文、英语、品德、写字、班会等);数学与实践(整合数学、综合实践等);运动与健康(整合体育、健康教育等);艺术与审美(整合音乐、美术等);科学与技术(整合科学、劳技等)。

“名校长”赵文红带领良乡小学

教学内容的整合做到:教材是我们的世界,世界是我们的教材;教学目标不降低,教学内容不减少;注意横向整合与纵向整合;知识结构化;学习方式的整合;能整合的就整合,不能整合的就单独教学。

走出了一条百年学校文化自觉的发展之路

教学时间的整合做到:动静结合张弛有度;自主性选择性学习;上午学科课程,下午基本安排社团课程;长课与短课相结合。

(建议在wifi条件下点击视频查看详情)

人与课程的整合做到:跨学科教学,从教多个班级的一个学科转变到教一个班级的多个学科,专职教师发展为全科教师,从学科人走向教育人;与学生深度相处,研究学生,因材施教;课程与教师的特质深度融合,形成个性化课堂。

百年学校的文化自觉集中表现在我们这代人对百年学校优秀文化的尊重、对百年学校现实发展的责任担当。从学校百年办学历史中感悟文化传统的厚实,以今天的眼光让老校精神重新站立,从中探寻绵延在百年办学实践中的生命活力,并在现代社会主义核心价值体系中,将学校文化凝练、梳理、再造、传承、发展,形成新的学校发展活力,助力师生的全面成长。

3.环境课程:让环境成为隐形课程

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校园的物理环境:用有形的物理环境变化触动无形的思维观念的变化。

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学校的人文环境:在实践与争辩中达成价值取向的共识。时刻思考三个问题,孩子是不是校园的灵魂?教师是不是从知识育人转向文化育人?一切工作出发点是不是孩子的立场、体验和收获?

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家庭教育环境:让家长成为教师和学校的伙伴。

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社区实践环境:为孩子的成长提供更大的空间。

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二、收获与感悟

(一)校长能成就一所学校

“卓尔立 秀而实”的办学理念下

有什么样的校长就有什么样的学校,校长是学校的灵魂。高素质的校长必须用先进的思想、文化引领师生。谢家湾小学的校长就是一典范。

良乡小学以培养

1.校长自身修养好,人格有魅力强,学校才有和谐的人际关系,团队才能上下一心。

“德才兼备 知行合一 卓尔不群”的卓秀少年

2.校长业务精良,率先垂范,才能跟上教育改革的步伐,教学质量才能有保障。

为学生发展目标

3.校长管理能力强,学校发展才有保障。

逐渐积淀“卓秀教育”特色文化

4.校长思想深邃、勇于创新,才能办出特色学校。

构建起了卓秀先锋、心灵管理、卓秀课程

(二)环境创设能改变一所学校

秀雅教师、卓秀少年、秀而实课堂、协同共育

环境的耳濡目染、潜移默化是学校的隐形课堂。

书院环境的办学实践体系支架

1.干净、整洁、有序的校园,让人赏心悦目,势必影响学生一生。

并创新了“四心管理”“秀而实课堂标准”

2.清新、典雅、向上的校园文化能陶冶人情操。谢家湾小学的笑脸墙就是在校学生情绪爽朗的身影集合,让学生随时看着自己,激励着自己,点亮着自己;孩子们的作品留在了学校的楼道、长廊、功能室甚至校长的办公室,让孩子自信而又有成就地生活在这样的环境里,不言都是阳光满怀;学校的校徽、校歌、校旗、栏杆、功能室甚至连每一颗螺丝钉都无不浸透着学校办学理念与主题文化,时刻引发师生去思考、参与和互动。

“卓秀课程体系”“卓秀少年十星评价”

(三)课程改革能改变一所学校

“我心中的卓秀教育故事”

坚持以生为本的课堂教学理念,倡导启发式、讨论式、探究式、合作式的课堂教学,严格执行课程标准,加大课程改革力度,积极探索课程内容的整合,把各类兴趣小组和社团活动纳入课程安排是谢家湾小学的一大亮点。值得借鉴的是除了学科之内、学科之间、学科与实践活动之间的整合,更注重人与课程的整合,即教师的特长与课程的整合,调动教师的主动性与积极性,让教师打破学科思维局限,人人研究教材,人人研究科学育人的方法;让教师逐渐形成一种全面的大教育观;让教师从学科人走向文化教育人。

等一系列文化建设行为支撑

(四)提升师资能改变一个学校

走出了一条

教师应该是高雅、高尚的人,具有真、善、美的品质的人,能用品格与情怀、心态与能力影响学生一生的人。学校应加强教师的职业道德建设,制定措施提高教师的教育教学能力,建立完善教师专业发展培训的制度体系,真正做到象谢家湾小学那样“培训是教师最大的福利,研究是教师最大的乐趣”。

以文化引领百年老校崛起的发展之路

(五)以孩子为中心是学校的起点和归宿

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只有孩子们喜欢的,理解的,接纳的教育理念和策略,才能够真正影响孩子的一生。为了孩子这个中心,学校创设的一切条件、环境都应符合孩子身心发展的规律,帮助学生立德、做人,帮助学生求知、修能,帮助学生快乐生活、全面持续发展。

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最后,以谢家湾小学刘希娅校长的语录与大家共勉。

凡是有孩子的地方,所有元素都是课程。

课堂是教师和学生的一段共同生活的经历,为了达到让孩子实现某一方面发展目标而共同创设的环境,可以在任何地方开展交流、观摩、研讨,好的课堂环境需要民主、创作和尊重。

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六年影响一生的办学理念,是我们办学的态度和决心。“六年”与“一生”之间不仅仅是时间的造化,也是教育观念、教育技术、教育方法的内在联系,这需要思想的引领、方向的坚定以及摒弃功利的勇气和耐心,更需要我们一切从孩子的立场、体验、收获出发去衡量和反思我们的教育,从而坚持心平气和地办学。

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如何实现六年影响一生?就是要朵朵放光彩,让每个孩子得到全面发展,就是要求每个教师每个学科受到尊重、关注和得到充分发展。

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教育的真正目的不只是文化的承接,它更应该是“发展与推动”。

学校发展的根基在哪里?在鲜明的文化特色里,而鲜明的文化特色的形成,有赖于学校办学理念的科学、先进。

安安静静做教育,从来没有想做教育家,但是在教育这个家里,我们很安心。

卓秀课程体系是这样的

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而它所培养出的孩子是这样的

他们优秀、自信、大方、得体

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秀实课堂的设计是这样的

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日常的课堂中则是这样的

学生们愿意学、喜欢学,积极主动

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如今

在“卓尔立 秀而实”的办学理念下

在“名校长”赵文红的带领下

良乡小学这所百年学校的发展之路

更加开阔

在“文化自信”的浓厚氛围中

真实地焕发出了

“以文化人”的发展力量!

近年来,良乡小学获得首都文明单位、北京市学校文化建设示范校、北京市基础教育科研先进学校、北京市基础教育课程建设先进单位等多个荣誉称号。

图片 23“卓尔立 秀而实”" style="width:60%;margin:1rem auto">

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会更好!

转载自学通房山

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