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北京校长印象大兴十小校长,北京多举措推进教

来源:http://www.sswank.com 作者:www.0805.com 时间:2019-11-07 15:31

  全国有不少“十小”,但北京区县排名到了“第十”的小学好像只有大兴十小这所学校。大兴十小排行“老十”,但它在声望和教育质量在大兴尤其是在芦城地区位于前列。它的前身是黄村二小。高爱军迄今在这所优质校担任校长已有11年,而她的前任在这里做了19年校长,显然,这所学校的班子非常稳定,校园文化建设也得到了持久的发展化。你百度“大兴十小”,能看到它的百度词条;进入它的网站,你会发现它的网站建设非常到位,你很难看到郊区小学的网站比它做得好。事实上,大兴十小的各项工作都很有章法,都经得起品评,近几年它先后获得过区级教育质量一等奖、北京市课程改革先进学校、北京市礼仪示范校等荣誉;你在它的校园转转,会惊讶于一所郊区校会有那样好的办学条件,有不弱于城区名校的办学理念。高校长在十小正践行她的“美的教育”,通过“美的课堂”“美的环境”“美的习惯”“美的活动”“美的体魄”来全方位培育孩子们等。高校长笑称自己是“从平房校校长到楼房校”,她在事业上追求完美,生活上也很有品位,这一点从她的薰衣草颜色的手机套,从她淡蓝色的围巾 和白毛衣搭配就能看出来;而让她的品位得以提升的根源则是“书香”——她在师生“饱读诗书”之路上,自己坚持领跑。

www.0805.com 1与教育同行 感触时代脉搏

北京是新中国教育的高地,也是全国教育改革和发展的风向标。作为首都,北京的教育服务全国最好,并在全国率先基本实现了教育现代化。然而,由于城乡之间、区域之间和区域内基础教育资源发展不平衡,北京的义务教育发展也面临着择校热等一系列的难点、热点问题。

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本文选自《廖厚才》的博客

从2014年1月到4月,《现代教育报》记者在市教委直接指导下,历时4个月,奔赴全市16个区县及燕山办事处,连续推出了10期“北京新教育地图”重点报道,亲历并见证了16幅区县教育新地图的出炉。在这一年的采访、报道过程中,所有参与报道的人不仅是首都教育改革的记录者,也是首都教育历史性发展的参与者和见证者。

近年来,北京始终坚持把优质均衡发展作为推动义务教育发展的根本目标,先后启动实施了初中建设工程、小学规范化建设工程和校舍安全工程。同时,通过启动实施“名校办分校”、“城乡手拉手”、推进“学区化”、城区教师到农村支教、高校对口支援远郊区县教育发展等工作,多管齐下推动中小学优质教育资源的均衡发展。

  • 时间:2014年6月28日 地点:北京语言大学体育馆
  • 家长调查:你眼中的北京国际高中什么样?
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苏金柱 城乡学校携手圆梦

2011年3月,北京市和教育部首批签署义务教育均衡发展备忘录,向社会庄严承诺:2015年全市所有区县实现县域义务教育基本均衡发展。

www.0805.com 32009年10月1日我校北京市七色光鼓乐队参加在天安门广场举行的建国60周年庆祝活动www.0805.com 42011年2月朝阳区定福庄第二小学金帆民乐团出访加拿大,孩子们来到中国驻加拿大大使馆进行慰问演出www.0805.com 52013年4月1日朝阳区定福庄第二小学与台湾台中大雅国小举行“有朋自远方来”民乐专场音乐会www.0805.com 62013年4月定福庄二小师生与美国联邦道学区校董会主席在校进行友好交流www.0805.com 7朝阳区定福庄第二小学业余无线电社团连续四年荣获全国青少年无线电通信比赛冠军

2014,作为一名北京基础教育深度改革和大发展的见证者,我曾三次与本市一所山区“袖珍”学校“结缘”。我先后3次来到这所学校,对师生进行采访报道,见证了这所山区学校与城里崇文小学的“结对”过程。城乡学校手拉手,为山里的师生圆梦,这不正是城乡联动、优质校携手薄弱校共同发展的崇高目标和美丽图景吗!

>>举措1

www.0805.com,中国传媒大学[微博]附属小学(原定福庄二小)始建于1954年,是原煤炭部、石油部、电力部三大部委的干部子弟小学,位于中国传媒大学校区的中心,有着良好的文化氛围。学校现有29个教学班、967名学生和81位教师。

顺义教育无疑是北京郊区教育发展的旗帜和标杆,未雨绸缪,提前谋划,提前布局,这是顺义教育发展给记者留下的最突出印象。

推进小学初中办学条件

一、学校办学理念:立足师生发展,奠基美好人生

而在城乡结合部、产业发展新区和城市功能拓展区,考虑到区域人口可能剧增带来的教育资源压力,顺义区早在几年前便开始启动了新一轮学校布局规划调整,通过新建、改扩建校舍,已为这些地区预留了较为充足的学位。

走进地处朝阳区最北端城乡接合部的北苑中学,人们很难将它与农村校联系起来——宽敞整洁的教学楼、标准化的塑胶操场、设施齐全的专业化教室……就是这样一所学校在这短短10年间办学条件发生了质的飞跃。这一切,都得益于北京市初中建设工程的实施。

美好幸福的人生是每个人的希望和追求;“奠基”诠释了小学教育的重要意义;为了获得美好幸福的人生,就要通过教育促进师生的共同发展。其中教师的发展是前提,卓越的教师才能培养优秀的学生,才能促进学生的终身发展、全面发展、主动发展和快乐发展。

赵艳国 学校“聚变”扩容优质教育

过去人们常说,北京的中小学教育是“铜头、铁腿、豆腐腰”,初中是软肋。一些城区和郊区的初中,办学硬件差,生源困难,教师流失严重,成了北京教育的“洼地”,也导致了家长[微博]们愈演愈烈的择校热。

二、学校办学目标: 依据办学理念,推进“以美育人”特色建设,把学校办成学生喜欢、家长[微博]放心、教师向往、社会满意的美好家园。

原长安小学是西城区一所普通小学,2012年9月成为实验二小集团成员校。2013年底,采访时任校长胡兵时,她告诉我实验二小的“四个同步”为学校打开了一扇门,集团内部的教研活动也让老师们受益匪浅,学校教学质量和师生的精神风貌发生了很大变化。

为了让“洼地”崛起,2005年6月北京启动了“初中建设工程”,市财政每年投入1亿元专项资金,计划用三到五年时间,彻底改变城区和农村办学困难初中的面貌。市教委把32所相对薄弱初中确定为“初中建设工程”重点建设项目学校。

三、学校办学策略

再次与胡校长通电话,她的身份已是实验二小副校长,主管长安校区全面工作。今年4月,西城区再次推出新举措,探索实施学区制、名优中学办附属小学,并进一步扩大教育集团规模,同时对19所小学进行了资源重组。

2007年10月,作为初中建设工程姊妹篇的小学规范化建设工程启动,北京市教委引导各区县按照“合格、规范、特色、品牌”的发展路径,努力推进规范化建设。截至2011年6月,市区两级共投入74.2亿元。全市实现了小学布局结构调整,撤并小学191所,同时新建了30所设施完备的标准化小学。办学标准主要项目达标学校已达960所,占82.7%。

(一)整体队伍建设

去年9月开始,平谷区13所中小学可以享受纯外教英语教学。今年9月,5所小学又与国安足球俱乐部合作。目前,“一长执两校”、以乡镇为单位的“学区制”、“九年一贯制”等已在平谷逐步推开,以“幸福教育”理念为引领的课堂教学改革也已初见成效。

>>举措2

1.加强干部队伍建设

凌月云 优质校校长敢把孩子带到“普通校”

跨校上课分享名校资源

学校干部队伍建设目标是“思想素质高,业务水平精,管理能力强,群众基础好”。围绕这一目标,学校抓好“选”、“育”、“评”三个环节,通过《中层干部选拔聘任制度》使德才兼备的人才脱颖而出;在培养中运行“一日校长巡查制、周工作交流制、月工作反思制、专项工作总结制、满意度评价制”,在过程培养中提升管理水平。近几年,学校成功培养了2位校级正职干部、1位教学副校长、3位主任、1位科研主管,学校的教学干部均是市区级骨干教师。全体干部以突出的管理能力和专业技能赢得了教师的赞誉。

今年,海淀区整合了24所中小学,增加优质学位近万个。为办好人大[微博]附中翠微学校这所托管校,人大附中总校派出了16名精兵强将。他们远离住家,没有额外的报酬,初中部校长刘蓓更是为了方便自己的工作,把孩子从人大附中带到翠微学校上学。辛苦付出的背后,是他们深知扩大优质教育的辐射,不光是总校校长刘彭芝的责任,也是每个人大附中人的责任。

今年9月开学,北新桥小学五年级学生张一涵和班里同学一起转入西中街小学上课,班级名称也由原先的“北新桥小学五年级班”改为“西中街小学五年级5班”。

2.加强教师队伍建设

在石景山区的“教育新地图”上,东、中、西部各以一两所龙头学校带动发展,体现了区域布局的均衡。小学启动学区化管理,全面提升小学办学质量。同时,精心引进的高校、名校资源再次为区域教育的发展注入活力。

北新桥小学是东城区一所普通校,全校只有6个教学班,学生100余人,学校规模小、师资力量弱,成为制约该校发展的瓶颈。为提升区内小规模学校的办学质量,缩小校际差距,2010年7月,拥有16名市区级骨干教师的东城区优质资源校西中街小学与办学规模较小的北新桥小学正式“结盟”,西中街小学的校长正式兼任北新桥小学的校长。此后,西中街小学先是选派骨干教师进入北新桥小学全职跨校任课。随后,两校共同实行联排课表、互派教师。今年,两校又进一步实行干部、教师联聘,建立同一校区内的大年级组制。

建设“师德高尚、业务精湛、结构合理、幸福阳光”的美丽教师团队是我们的目标。 学校坚持师德建设为首,以“爱与责任”为主题,开展了“教师形象标准”的讨论和践行、开展了“争做美的教师”、“党员风采展示”等系列活动——通过学习营造氛围、典型树立榜样、评估强化导向。

门头沟区的教育改革可谓大刀阔斧,大峪中学初中部(原坡头中学)的“巨变”就是其中的一个缩影。“走班制”改革,扭转了部分教师以应试为主的教育观念。半年后,学校教学理念、教学方式、学生都发生了明显变化。

西中街小学和北新桥小学的深度联盟只是东城区开展“学区制”管理的一种探索,目前,该区已组建了20对联盟校,学校间实现了教育资源、师资力量、教学研讨等全方位的共享。

(1)学校建立了教师能力提升长效机制,做到四个重视

刘钰 更多学生将进示范校

为促进义务教育优质均衡发展,近年来,全市各区县积极创新体制,通过名校办分校、城乡学校手拉手、组建教育联合体等方式扩大优质教育资源辐射。以名校办分校为例,截至目前,全市共启动建设了24所名校分校,其中小学6所,中学18所,分布在顺义、通州、大兴、门头沟、平谷、密云、怀柔等11个郊区县,总建筑面积约30万平米,总投资约13.6亿元。

重视目标制定——指导教师分析自身情况,明确专业发展目标;

“通州区处于高速发展阶段,要想疏解北京城区人口,优质教育资源的扩大和建设排在首位。”通州区教委主任张绍武和相关负责人曾不止一次这样提起。事实上,除教委以外,通州区各委办局和各级乡镇对教育的支持也是不遗余力。永乐店中学新校区的建设斥资数亿,几乎在一年内完工并投入使用。

>>举措3

重视分层培养——通过教科研和校本培训使年轻教师、骨干教师和中老年教师整体提升;

在干部培养、学校软实力建设方面,通州的举措也是创新颇多。青年干部挂职异校展开“体验式”培训、跨学段校际联盟提升教育软实力、国学教育入校园、校园足球大联赛、利用现有资源打造国际教育园区……这些已然是通州教育的“新常态”。而未来,这座行驶在教育“超高速发展轨道”上的城区,将载上70%至80%的学生奔向优质示范中学,以优质教育为首都城市副中心奠基。

城里老师支教成常态化

重视课堂效益——立足课堂锤炼教学基本功,针对教师的突出问题,开展研究课、观摩课、微格课等课堂研讨;

曹阳 普通校受家长[微博]热捧

每天早晨6点,解春荣老师从位于延庆县城的家出发,驱车十余公里到张山营幼儿园上班。今年,已是她在这所幼儿园支教的第二个年头。张山营幼儿园是一所农村中心幼儿园,这里条件简陋,孩子水平参差不齐,为了帮助农校地区提升幼儿教育水平,两年前,解春荣从延庆县第一幼儿园主动请缨来到这里。

重视激励评价——热情称赞教师点滴进步,使教师体验到职业幸福感,激发教师自我提高的愿望和恒久动力!

作为北京市教育深化综合改革的先锋,东城区“动作”大到令人惊讶。通过十年摸索,2014年东城区八大学区诞生了。

解春荣只是北京市数千名下乡支教的城区教师中一员。从2005年起,北京市在全国率先启动了城镇教师支援农村教育工作。每年选派1000名城镇优秀教师到农村中小学全职支教一年,同时有2000名左右的骨干教师对农村中小学兼职支教。

学校精心设计队伍结构,重视每个学科教师的培养、引进,根据年龄、性别、气质、能力的不同进行合理安排,发挥骨干作用,引领带动各年级、各学科队伍的整体提升。

深度联盟制、建立九年一贯制学校、构建优质教育资源带、托管制、小班化、教育信息化等六大途径进一步推进了东城教育的全面优质和品牌化。原本无人问津的遂安伯小学,如今已成为京城赫赫有名的史家胡同小学优质教育资源带上的一个校区。之前,学校京籍生源入读的人数很少,可今年京籍学生人数明显上升,一度还成为家长们追捧的学校。

推进义务教育均衡发展,办学条件均衡是基础,师资均衡是关键,家长和学生“择校”实质上就是择师。为扭转优秀教师从村镇流向县城、从县城流向市区,从薄弱校流向普通校、从普通校流向重点校,从小学流向初中、从初中流向高中的单一流动倾向,北京市实施了高素质师资队伍建设工程,以农村教师队伍建设为重点,破解师资队伍内涵发展不足的难题,一方面由教育行政部门统一组织,建立了教师专业化发展的再培养机制,推动干部教师队伍优质发展,另一方面,积极推动干部教师流动制度化,把促进师资均衡作为义务教育均衡发展的重要突破口。

(2)教师幸福阳光,才会用阳光的心性来绘就美丽的童年

今年,是丰台区教育深化综合改革名震京城的一年。最大的亮点就是,北京师范大学[微博]、中国教育科学研究院、北京教育科学研究院等六大顶级教育科研机构与丰台区携手合作办学。这意味着,丰台的孩子们今后在家门口就能上“好”学。

对话

学校做到“两尊重、两关心和一种积淀”:即尊重教师权利,实行民主管理;尊重教师发展阶段,建立合理期待;关心教师能力提升,克服职业倦怠;关心教师身心健康,缓解焦虑,笑对人生。开展 “腹有诗书气自华”为主题的教师书香工程和“美的欣赏”(名曲、名画、名剧欣赏)系列活动---积淀教师人文底蕴。

郑祖伟 多所名校分校集体开学

北京市教委副主任罗洁

通过努力,学校氛围快乐和谐,被评为朝阳区优秀党支部、朝阳区三八红旗先进集体,连续三年被评为朝阳区文化建设优秀校,学校有市区级骨干和区级优青15人,占专任教师的20%,优秀的教师群体成为学校发展的中流砥柱。

2014年,是朝阳区学区化改革的元年,从学校更名到学校合并、重组,从新建校的布局到优质校的资源辐射,朝阳区的优质教育资源正在快速增长。

三年实现县域义务教育均衡

(二)教育教学改革

近期,记者曾走进芳草地国际学校民族校区,这所拥有300余名学生的学校原来是南中街民族小学,是个典型的豆腐块学校,更名之后,学校迎来了大发展,民族校区的学生们也享受到了教育集团内的优质资源。

罗洁:北京教育长期以来一直处于全国领先水平,然而,北京的义务教育发展也面临着一系列热点、难点问题:一是中小学现有布局不完全适应首都人口迁移聚集趋势,城乡接合部等新增人口聚集区学位紧张,入学压力较大。二是城乡之间、区域之间和区域内基础教育资源发展水平不平衡。三是现有教育资源不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。四是来京务工人员随迁子女接受义务教育仍存在一些亟待解决的问题。总体来说,体现在教育资源总体上还不能很好地满足因经济社会快速发展、人口出生高峰到来、外来人口涌入等多重因素带来的不断扩大的教育需求。

1.加强德育工作

昌平区作为北京市的近郊区,近年来人口大量增长,由此也导致热点区域学校的学位异常紧张,在此背景下,昌平区教这一年引进的9所名校集体开学,此举极大缓解了百姓的入学需求和

罗洁:加大对农村义务教育的扶持。每年新增教育经费的70%用于农村教育(五年共投入66.2亿元)。坚持开展“城乡百对学校手拉手”活动,鼓励高校对口支援远郊区县中小学,推动名校到远郊区县办分校。通过调整学校布局、改善办学条件、加强信息化建设、培训教师等多种方式,明显缩小城乡差距,加速城乡教育一体化进程。

学校建设立体德育网络,形成“学校、家庭、社会”的全员育人,落实“一日生活规范”、“校外行为要求”和“学生安全三字经”以及各年级习惯培养点的全程育人,落实“学校育人目标体系”的全面育人;学校拓宽德育途径,形成“文化熏陶、环境塑造、课堂渗透、师表示范、制度规范、活动体验、社会实践” 相互补充的教育载体;注重小(日常小事)、实(扎实推进)、近(贴近学生生活)、活(教育形式活泼生动)的德育举措来培养学生美好人格和良好习惯。学校成功承办了北京市红领巾微笑活动启动会,被评为北京市星星火炬奖、北京市文明礼仪先进校、朝阳区可持续发展教育基地校、朝阳区德育管理先进校等。

对优质教育资源的需求。

罗洁:均衡不是削峰填谷,追求平均。均衡的实质是追求教育的和谐发展,和而不同,各有特色,实现发展中的动态均衡,均衡中的和谐发展。北京的特殊地位,决定了本市要推进的义务教育均衡发展一定是在高品位、高质量上的多层次、多样化发展,是一个提升品位、质量、水平和效益的综合过程。

2.推进教学改革

作为北京生态涵养发展区,密云县的教育也实现了绿色发展,今年密云建立了城区教育联合体、城乡联谊校、特色校联盟三大团体,并引入了市区优质教育资源。北京育英学校密云分校和朝阳实验小学密云分校也相继建成招生,城乡的孩子同享优质教育的愿望正在变为现实。

罗洁:优质均衡发展是“十二五”时期首都义务教育发展的价值追求,也成为今后5年首都教育的鲜明主题。

学校以“课程和课堂”建设为重点。在课程建设中,构建了课程体系,立足教育科研扎实推进三级课程建设,如我们与传媒大学一起研究开发的《媒介素养教育》精品课程等。在课堂教学改革中,学校将“以学定教、精教多学”作为研究主题,首先通过学习培训转变教师观念;其次抓实校本教研,做好“人员构成、教研时间和教研效益”管理,形成了教研流程(发现问题、聚焦问题——组内合作、生成认识——立足课堂、行为跟进——微格分析、深入反思)和教研模式(问题解决式、专题研究式、考点研磨式、效果监控式、资源传递式);第三抓实课堂练兵,包括集体展示课(第一学期的小组评优课、第二学期的杯赛展示课)和专项研究课(主题来源于各组教研集中反映的问题);第四抓实质量监控,学校监控、年级组控与教师自控相结合,重在教师自我监控;课堂监控、单元监控与专项监控相结合,重在课堂监控。

李培 家门口迎来好学校

2011年3月,北京市和教育部首批签署义务教育均衡发展备忘录,向社会庄严承诺:2015年全市所有区县实现县域义务教育基本均衡发展,并通过市级人民政府认定。 记者张灵

学校的教学管理经验分别在2010和2012年的北京市课改总结会上做了经验分享,并且在2010年的现场会上由我校教师做了课堂展示;2013年4月,北京市基础教育数字化课程资源开发机制与实验研究项目阶段研讨会也在我校举行。

每次来良乡四小,冯艳都能如发现“新大陆”一般惊喜地感受到学校的变化。作为良乡四小一名普通的家长,如大多数房山区家长一样,经历了当初选择郊区校的无奈和丝丝不安。

历年来学生统测成绩位居区前列,是朝阳区学习习惯培养基地校,连续多年被评为朝阳区和北京市的教育科研先进学校。

四年来,冯艳见证着孩子点点滴滴的进步,也密切注视着这所房山第一所名校办分校的小学从破土萌芽到强壮小树的成长。

(三)特色建设

目前,包括北京小学长阳分校、北京四中房山分校、铁二中长阳加州水郡分校等在内的34所城乡一体化学校已扎根房山,通过与城区学校建立管理方式、课程建设、教学研究、师资培训、学生培养的多渠道合作,实现校际资源共享、优势互补、合作共赢。不少家长纷纷感叹“过去费尽周折也要去城区读一所像样的学校,现在在家门口就可以享受到优质的教育资源了”。

近年来学校逐渐形成了美育特色理念系统,并从“弘扬尚美文化、营造美好环境、塑造美丽教师、建设美育课堂、开展多彩活动”几方面推进。

胡畔 优质“新生校”越来越多

1.在尚美文化建设中,学校强化办学理念、校风、教风建设,学习内化于心,落实外化于行,融入每一项工作,在共同愿景的构建与实施中凝聚团队智慧,主动发展、快乐起航!

这一年,北京的优质教育资源横向扩大在大兴和延庆悄然行进。在大兴,全区37所中学、54所小学形成优质校引领、学段间联盟、校际合作的八大教育协作区,“新生校”北京教科院附属大兴实验小学和北京教育学院大兴实验小学已迎来第一批新生,6所本地小学与北京印刷学院、北京石油化工学院等属地高校达成对口扶持。

2.在美好环境建设中,学校重视家庭和社区环境建设,与周边的大学建立了长期合作关系,充分挖掘社区智力和物力资源;重视与家长的宣传沟通,形成协同教育的良好环境氛围。在学校环境建设中,整修学校景观雕塑,更名为“美的足迹”,重新撰写了内涵解释。学校连续三年被评学校被评为朝阳区环境文化建设优秀校。

在延庆,高中和幼儿园被纳入2012年开始的学区制,形成“高中一个教育联盟、初中三个学区、小学五个学区、幼儿园四个学区”的全新学区制管理格局,永宁学校与人大附中、延庆十一学校与育英学校、延庆二小和史家小学通过“城乡一体化”结成深度联盟,实现“无缝对接”。

3.在美育课堂建设中,学校在国家课程和地方课程中挖掘美育渗透点,通过“常态课堂寻找美、专家指导提炼美、名师课堂示范美、群体实践展示美”进行扎实推进。学校还建立了作为教师校本培训和学校宣传读本的《美育概述》、《美的教师》、《美的课堂》;作为学生读本的《美的心灵》、《美的习惯》、《美的素养》;作为家长培训读本的《美的家长》。

4.开展多彩活动

重视面向全体学生,在普及中提高。学校每年组织面向全体学生的艺术节、科技节和体育节,所有学生都参加了艺术社团。艺术活动的管理已经形成系列:每年两次学生参与率、学生喜爱度和家长满意率的调查;每年两场家长汇报、一年一度的市区比赛、两年一次的专场演出已经形成系列制度。学校各个艺术社团均在区级以上比赛中获奖,学校荣获北京市中小学艺术教育特色校称号;在科技教育方面,我们在继承原有项目“未来工程师、无线电测向、业余电台和机床”等项目上,又增加了电子智能科技社团,具有项目覆盖多、参与学生多、科技成果多、科技含量高的特点,其中无线电项目已连续五年获得全国无线电比赛团体第一名!学校也被评为北京市科技教育示范校和北京市金鹏科技奖。

重视搭建平台,促进全面发展。一个人的视野和见识对未来的发展非常重要。我们给学生创设了很多展示平台,举办了多场民乐专场音乐会(国家大剧院、北京音乐厅、中山音乐厅,传媒大学千人礼堂),与台湾、日本等多家学生乐团进行了交流活动,并出访美国和加拿大交流演出。我校鼓号队代表朝阳区参加了国庆60周年少年鼓乐队方阵,并多次参加电视台节目的录制。

我们力图在开展活动中体现两个原则:既重视团队比赛获奖,更重视面向每一个孩子的普及;既重视技能训练,更重视开阔视野、陶冶情操、意志锻炼和素养提升。最终目标是培养学生具有发现美的视角、欣赏美的愉悦、表现美的才能和创造美的陶醉,为学生的未来发展奠定基础。

学校美育研究成果获得中国教育学会一等奖,在北京市中小学美育工作会上做了经验介绍,并荣获北京市中小学美育研究先进校称号。

四、办学成绩

近几年,学校分别在北京市校本教研研讨会、北京市课改论坛、北京市中小学青春期教育研讨会、北京市美育工作会、北京市小学规范化建设工作推进会“特色建设”校长论坛、北京市国际理解教育年会、朝阳区规范化中期总结会、全区中小学校长参加的机制建设工作会等会议上做经验介绍。学校四个学科的管理经验入选《朝阳区小学教学管理经验汇编》,语文、音乐学科管理经验在全区教学工作会做经验交流;在教委综合评价和教育教学评价中连续被评为双优学校。

学校每学年都取得几十项市区级以上荣誉,涵盖学校管理各个方面。如:全国管理创新模式学校、全国无线电通信团体第一名……北京市文明礼仪示范学校、北京市节约型示范校 、北京市艺术教育特色校、北京市基础教育学生综合素质评价工作先进单位、北京市中小学美育先进校等,特别是我校同时荣获北京市学生金帆民乐团、北京市科技示范校、连续两年获得北京市金鹏科技奖,成为目前朝阳区唯一一所同时荣获这三项荣誉的小学。

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