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万安法院庭审后进行法制矫治教育,潢川法院多

来源:http://www.sswank.com 作者:www.0805.com 时间:2019-11-05 18:20

  佛山团市委前日公布的《未成年在校学生犯罪预防有效途径研究以佛山市为例》调查报告显示:未成年在校生犯罪八成是暴力犯罪

(肖良玉) 从2003年开始至2006年6月,江西省万安县人民法院共审理了22名未成年人犯罪的案件,其中3人被判处缓刑,1人被判处管制,其余18人均在法定最低刑以下减轻处罚。法院通过教育为主,惩罚为辅的处罚原则,并真正给予了这些未成年人重新做人的机会。 该院在受理未成年人犯罪案件后,法庭首先会向未成年犯本人和家长发放“少年犯调查问卷”及“家长调查问卷”,从未成年犯的家庭了解未成年犯走上犯罪道路的原因;其次向其所在社区、学校调查研究了解未成年人的犯罪原因、家庭、成长经历、性格特点等情况,以便有针对性地进行庭审。 法院在对被告人宣判后,增加了一个独立的法制矫治教育程序,由合议庭成员、公诉人、未成年犯罪人、法定代理人、辩护人在审判庭外专门的圆桌会议室内对未成年犯罪分子进行法制教育矫治座谈,让未成年犯罪分子在宽松、缓和的氛围中,认识到其犯罪的社会危害性、应受惩罚性以及其行为对自己的家庭成员造成的伤害,使其对法院的判决有正确的认识,促使其认罪服法,改过自新。 对有些还是在校学生的未成年犯罪分子,为保证其接受到九年制的义务教育,该院一般判处缓刑或管制,判后及时加强与学校的沟通联系,让学校接受这些判处缓刑或者管制的未成年犯继续在校学习,防止这些未成年犯流入社会无法接受教育;对不在校的未成年犯,该院法官则定期或不定期地进行回访,了解其心理、生活和学习状况,与家长、社区、居委会或村民委员会多沟通联系,动员各方力量对这些未成年犯进行帮教,一旦发现不良倾向及时做好工作,防止了未成年犯重新犯罪现象的发生。

(张振国 孙爱民 查海彪) 近年来,河南省安阳市中级人民法院少年案件审判庭着眼未成年被告人心理、生理特点,探索出庭前“三调查”、庭审“三把握”、庭外“三延伸”的“三、三、三”制审判教育新路子,拓宽了审判教育的空间。 庭前“三调查”,找准“感化点”。庭前调查是教育感化的关键,只有找准感化点,才能“对症下药”,起到事半功倍的效果。该庭充分利用社会资源,在团市委、市教育局等单位聘请了19名社会调查员参与诉讼,实行未成年被告人审判方式改革。在庭审前他们委托社会调查员先行对未成年被告人本人、家庭、单位进行三个调查,了解和掌握未成年被告人的一贯表现、性格特点、成长经历等情况,经过梳理分析形成调查报告,结合庭审进行宣读,为庭审教育找准“感化点”,为依法从轻或者减轻量刑提供客观事实依据。 庭审“三把握”,校正“服法点”。该庭注重司法领域的人权保障,在审理未成年人犯罪案件中就注意依照刑法及相关法律规定维护未成年被告人的合法权益,庭审中做到程序上把握,维护未成年被告人的诉讼权利;实体上把握,正确适用法律;量刑上把握,依法从轻、减轻或免除处罚。在“三把握”的基础上,开展庭审教育,使未成年犯罪人认罪伏法。三年来,该庭共审理少年案件300余件,为未委托辩护人的未成年被告人全部指定辩护人。认真执行宽严相济的刑事政策,对未成年被告人犯罪认罪态度好,有法定从轻、减轻或免除处罚情节的分别依照法律规定给予从轻、减轻或免除处罚,三年来共对未成年被告人判处缓刑30余件30余人,有力地维护未成年被告人的合法权益。 庭外“三延伸”,激活“进取点”。庭外延伸教育具有预防犯罪的作用,“三延伸”拓宽了教育空间。加强对已服刑少年犯的延伸教育,通过组织基层法院少年庭的法官,联同团市委、市教育局、市关协等部门负责人和法定代理人组成帮教团,每年定期或不定期到河南省女子监狱、少管所对服刑少年犯进行回访考察,跟踪帮教。加强对判处缓、管、免刑的少年犯的延伸教育。通过网络、电话、传真、通信等方法,与被判处非监禁刑少年犯的家庭、学校、单位、街道建立联系,了解未成年犯判后改造自新情况,一人一档记录在案,并对未成年犯罪人复学、升学、就业提供帮助。加强社区、中小学校的延伸教育,对在校学生进行法制教育,最大限度预防和减少在校学生的违法犯罪,取得了良好的社会效果。

近日,为预防和矫治未成年人犯罪,挽救、教育未成年罪犯,河南省潢川县人民法院不断探索未成年罪犯帮教的新方法、新途径,创新工作方法,转变工作作风,切实做好对未成年人的判后帮教工作,使他们迷途知返、重新做人,收到了良好社会效果和法律效果。 坚持教育为主、惩罚为辅的指导原则和宽严相济的量刑政策。多年来,该院本着以教育为主,惩罚为辅的指导原则,在对未成年被告人量刑上正确适用从轻或减轻处罚,努力为失足未成年犯罪人创造一个改过自新的机会,使之早日回归社会。 严格审判程序,充分保护未成年犯罪人诉权。为保障未成年犯罪人有获得辩护的权利,该院在每次庭审前及时通知、动员每位未成年犯罪人的法定代理人或委托律师为其辩护,对家庭确有困难没有委托律师的,全部通过法律援助的方式,指定律师为其进行辩护。 大力推行社会调查员制度,有针对性地开展法庭教育。该院聘请社会调查员参与对未成年犯罪人庭前的调查工作,并要求社会调查员要坚持做到与未成年犯罪人家长见面,以了解未成年犯罪人的个性特征、家庭背景;与学校的老师见面,了解未成年犯罪人在学校期间学习品德操行、为人处世等一贯的表现;与居委会或村委会负责人见面,了解未成年犯罪人接触的社会圈子、社交状况等情况,并作出调查报告,提供给庭审法官,作为对未成年犯罪人量刑的主要参考依据。 积极参与社会综合治理,预防和减少未成年人犯罪。法官深入学校上法制课,开展法制宣传;及时与看守所联系,了解未成年犯罪人的心态,并且送去法律书籍,以利做好其心理稳定工作;根据了解的信息写出司法建议,及时教育学生学法、懂法、用法,减少未成年人犯罪几率。

  本报昨日报道《初三生校门口被追砍 警方:打人者中有学生》引起强烈的社会反响,引发社会对未成年在校学生犯罪问题的关注。佛山未成年在校学生犯罪情况如何?在未成年人犯罪,尤其是在校学生犯罪的干预工作上,又存在什么缺失呢?

  前日,佛山团市委公布《未成年在校学生犯罪预防有效途径研究以佛山市为例》调查报告。从2007年、2008年、2009年三年的数据看,未成年在校学生犯罪在未成年人犯罪中约占3%左右,在未成年学生罪犯中,暴力犯罪所占比重较大,连续3年达80%。

  而据市中级人民法院公布的数据,从2008年到2010年上半年,在校学生犯罪主体中,文化程度为初中的近六成。作案形式以团伙犯罪为主。团伙犯罪占在校学生犯罪总数的74.3%。犯罪类型相对集中,其中抢劫、故意伤害、盗窃犯罪占在校学生犯罪总数的81.1%。

  七成学生感觉到法律知识缺乏

  课题组向佛山五区10所初中、高中、职中、中专、技校未成年在校学生发出《〈未成年在校学生犯罪预防有效途径研究〉课题调查问卷》2030份,收回问卷2015份,有效问卷2014份。

  统计显示,当问及“你清楚什么样的行为涉嫌违法犯罪吗?”,选择“有些清楚有些不清楚”的占49%;选择“清楚”的占47%,选择“不清楚”的占4%。

  在关于“你觉得自己的法律知识够用吗?”问题上,选择“不够用”的占70%;选择“够用”的占21%,选择“其他”的占6%,选择“不需要法律知识”的占3%。

  原因分析

  心理发展尚未成熟

  “我抱着以牙还牙的心态”、“玩网上暴力游戏很想打人、偷东西”、“一时的歪念和冲动”……在收回的调查问卷中,部分学生认为导致“违法犯罪的行为或倾向”存在上述自身的原因。

  家庭“第一课堂”功能弱化

  调查人员分析,家庭是每个学生的第一课堂,在他们成长过程中起着至关重要的作用。从在校学生的犯罪轨迹看,很多可以从家庭功能弱化方面找到一些印记。其中,由于家庭结构残缺,不能接受正常的学校教育,缺乏种种关爱而逐渐扭曲了性格。

  学校教育存在偏差

  调查结果显示,部分学校单纯追求升学率,重智育,轻德育,忽视法制教育、素质教育,导致学生对于违法犯罪缺乏“免疫能力”。有的学生在犯罪时,不知道或者不考虑犯罪行为的后果或者应当承担的法律责任。

  调查人员发现,个别教师责任心不强,缺乏对“差生”的关怀和帮助,把“差生”视为“包袱”,冷嘲热讽,甚至采取劝退、开除等形式将“差生”推向社会。

  建议对策

  回归社会应“不计前科”

  针对在校学生犯罪案件情况,有调查人员建议,形成整体的、全社会都参与进来的“预防未成年人重新犯罪体系”,进一步加大适用非监禁刑的力度。

  为了使在校学生犯罪人释放后可以健康成长,调查报告中指出,可以根据在校学生所犯罪行的社会危害程度不同,确立不同的考验期限,在考验期限内如无重新犯罪,由检察机关的考察人员提出建议,并由人民法院核实后裁定消除刑事记录。前科消灭制度对于未成年人犯罪尤其是在校学生犯罪后回归社会,正常地参加学习和工作,不受歧视,具有积极意义,是一项保护未成年犯罪人权益的有力制度。

  长期开展跟踪帮教

  调查报告建议,多方位、多层面地开展社会帮教工作,对在校学生缓刑犯,要坚持与所在学校联系、磋商,请教育局出面协调,做好方方面面的工作,争取让其复学。社区矫正机构对在校学生缓刑犯进行跟踪帮教,及时建立以公安、检察、学校班主任、监护人为成员的帮教小组,建立帮教联系制度和帮教网络,定期让他们向小组汇报思想工作状况,促进其思想转变。(记者廖银洁、李文慧 实习生黄珊 通讯员薛奕韩、谢盛)

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