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小学生值日竞争,教育之习惯培养二

来源:http://www.sswank.com 作者:www.0805.com 时间:2019-11-05 11:16

  “许老师,以前你夸我擦瓷砖干净,你还记得吗?请把这项工作交给我吧!”“我保证5分钟就能完成工作,别人不可能比我快的……”“我想申请包干区的值日工作,我是个有责任心的人,热爱劳动……”最近,南京市银城小学许春银老师的桌上堆满了学生的“工作”申请书,学生个个把申请书写的言辞恳切,令人感动,有的甚至拍起了老师的马屁,他们为索要班级“工作”岗位纷纷出招。

------学生的生活世界------    

说到提供给学生参与丰富的班级生活,自主创造日常生活的发展空间。例如,学生要负责扫地,擦窗户,擦黑板,摆桌子,要管理图书角,生物角,布置黑板报,布置教室墙面。中国教育的独特,在于通过日常生活而培养学生;学生参与上述活动的过程,就是学生成长的过程。更进一步说,发生在教室中的小组与小队的组建与活动,班级文化的形成,班级小干部的选举与评价,主题班队会,等等,都是中国教育中极其独特的构成,需要我们珍惜它,开发他,实现它。                                                                                                                                                                                                                                                                                                    《班级日常生活中的学生发展》李家成P34页

【班主任论坛】自主管理绽放精彩——学生自主管理的实践和探索

播种一种行为,培养一种习惯,养成一种性格,收获一种命运。

  51个孩子争抢23个岗位

一.四人小组的初步建设

2017-10-10

严谨的做事习惯培养,从小事开始进行习惯培养,让孩子们在小事情上面不马虎、仔细、认真的对待。

  “前一段时间,我发现班级教室、包干区卫生状况很糟糕,虽然之前已详细地安排了值日表,可孩子们很不认真负责,一副不情不愿的样子,每天劳动都需班主任到场看着。”班主任许春银老师介绍,“于是,我决定让孩子们竞争‘上岗’,并给他们发‘工资’,调动他们的积极性。”

        本学期刚开学学校布置了一个班级任务,一个从班级比赛到年级比赛到校级比赛的诗词大赛。始于全力配合语文老师工作的初衷,原本想布置在班级微信群按日发视频。一想到班级43个孩子每日刷频一样刷着微信群,始终觉得不现实。突然想起来在上一次班会中,还不成形的四人小组活动。有了这个念头,班会就有了主题《四人小组的建设》。在这次班会根据小组活动的秩序组合方便,孩子们选择前后排合作的方式组队。孩子们在接到任务后显得十分感兴趣,在一节课内选组长,定组名,商讨了微信小组活动的方式,以及小组活动的截止时间等等。

很荣幸能够和大家在一起交流学生自主管理的问题,今天我和大家分享的题目是《自主管理绽放精彩》。

①值日生

  值日竞争“上岗”制度刚刚建立,学生们就热情高涨地写起了“工作”申请书。许老师介绍,本来给学生设置了15个劳动岗位,但是班上51个孩子个个都想要“工作”,没办法,只能把劳动岗位增设至23个,先挑选平时表现比较好的学生“上岗”,并鼓励没有得到“工作”的孩子做最优秀的“待岗者”,争取早日“上岗”。“得到‘工作’的孩子觉得特别自豪、光荣,从此,值日劳动不再是负担了,而是让别人羡慕的‘工作’,值日时自然就有热情了。”许老师说。

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学生自主管理的培养不是一蹴而就的,是一个循序渐进的过程,这其中我所做的事情也都是细碎的、平凡的,没有惊天动地的大事,我就把这几年学生在自主管理方面的一点探索和大家分享一下,下面从四个方面来谈一下我的做法:一、我的班级状况。  二、转变角色、实施“班级易主”计划。  三、培养学生良好的自主习惯。四、建立班级自主管理机制。

值日工作一:擦黑板

  儿童银行给学生发“工资”

小组建立

首先说说我的班级状况。

值日工作二:收拾讲台

  许老师早就给班级建立了儿童银行,印制了不同面值的“儿童币”在班级流通。有1元、2元、5元、10元、20元、50元等等面额,平时发给表现好的学生作为奖励。自从班级实施值日竞争“上岗”后,每个岗位都制定了“工资”标准。例如,包干区岗位每人“20元”,走廊岗位每人“15元”,教室岗位每人“15元”,每半月发一次工资。

当天晚上孩子们就开始在群里很激动的体验第一次小组活动,首先由组长的家长建立了微信四人小组群,互相不干扰。

三年前,我接了一个一年级,这是一个有73人的大班级,男生占三分之二,大部分男生天生好动,上课说话、打闹、吃东西、上厕所的情况时有发生,班里的纪律、卫生大小事宜、事必躬亲,像个保姆一样:课前检查个人卫生和班级卫生;课堂上一面上课还要眼观六路耳听八方操心走神溜号的同学;下课要应付他们没完没了的“小报告”和那断不完的“官司”;放学亲自打扫卫生,每天两眼一睁、忙到熄灯。然而结果却不尽人意:老师在的时候学生很乖、老师一离开学生就乱开了。当时我忽略了学生的自主管理意识,既苦了自己,也不利于学生个性的发展。

②捡垃圾

  “我已经给他们发过一次‘工资’了,孩子们开心的不得了,他们的劳动付出得到了回报,这也是在培养他们的公民意识。”许老师告诉记者,“其实我一直认为让孩子劳动并不是教他们扫地、拖地这些劳动技能,而是要培养孩子的责任心、意志力、吃苦耐劳和坚持不懈的精神!孩子最终会走向社会,成为社会人,我们培养出来的孩子不能是只会读死书的书呆子,要把孩子培养成能适应社会生活的‘社会人’!”

        第二天回校,有组长就来反应不是全部的同学都完成了小组活动。我灵机一动,下午借用了10分钟午读时间带领同学们开了一个10分钟班会,主题《组长应该怎么办?》成功的四人小组组长现场介绍自己如何完成全小组的活动任务,商量出可以电话通知,语音聊天催催同学等办法。

第二、转变角色、实施“班级易主”计划。

教室是我们在校的家,我们一天有近五分之三的时间呆在教室里,这是我们生活学习的主战场。保持教室的卫生是每一个孩子学习生活的需要。窗明几净的教室让人身心愉悦.心情舒畅,做事学习更有效率。眼不净,则心怎静!

  不合格者会被“炒鱿鱼”

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后来,我在一本书中看到了这句话“班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。”又让我想起“国君勤、臣子懒,国必亡;国君懒、臣子忙,国必兴”这句话来,就有了新的想法:一个班级不就是一个小王国吗?我这个班主任如果不想继续忙的焦头烂额就应该从幕前转到幕后“垂帘听政”!要想闲下来就得学会借力,让学生自己管理自己,于是我从两个方面实施我的“班级易主”计划:培养学生良好的自主习惯、建立班级自主管理机制。

在进行卫生清理工作时能够让孩子们感受到劳动的美,学会去尊重劳动,学会分工合作,在劳动中感受集体的魅力。

  为了保证孩子认真完成自己的“工作”,班级还建立了严格的岗位考核制度,特地安排3名学生分别考核包干区、走廊、教室的卫生情况。每天,考核的3名学生及时检查卫生,并给“工作”的孩子做出评价。“工作”做的比较好的打钩,做的不合格的打圈,并让那位同学整改,直到合格为止。同时,得了圈的孩子还要被扣“工资”,一个圈扣“5角”。“半个月中,如果孩子得到的圈比钩还多,那么他将会被炒鱿鱼,他的岗位也将被其他优秀‘待岗者’取代。”许老师介绍。

四人小组组长学习如何组织同学完成小组线上活动

第三:培养学生良好的自主习惯。

班级卫生工作主要是两个方面:第一是做好卫生打扫,第二是做好卫生保持。

  但是,如果孩子们每次都能很好地完成自己的“工作”,他就能得到奖金。在一张“工作”考核表上,有一个孩子得到的几乎全是钩,可见孩子劳动时的认真和负责。“这样的孩子就能拿奖金,每次1元—5元不等,根据孩子的具体工作而定。”许老师说。

        在每天的四人小组诗歌背诵活动中,有同学的家长在学习了其他同学的背诵方式之后,不满足重新发视频上传,有家长间交流如何带领孩子快速背诵古诗的方法交流。家长们从简单的完成任务,慢慢开始转变到积极配合如何让孩子做的更好,组长的家长也在寻找更容易登记古诗背诵情况的方式。

我们先来看一个段子:一根小小的柱子,一截细细的链子,拴得住一头千斤重的大象。在印度和泰国,驯象人在大象很小的时候,就用一条铁链将它绑在柱子上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。不难看出小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住。看来习惯是有多重要!

关于卫生打扫这是班级日常工作,具体由劳动委员负责安排提醒同学完成。我这里主要分析一下怎么从卫生保持中培养孩子习惯。

  帮孩子改掉一些坏习惯

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现代教育家叶圣陶说:教育是什么,就是要养成良好的习惯!

自己卫生保持,我提议每一排两个同学准备一个垃圾袋,挂在桌子旁边挂钩上,养成习惯垃圾入袋不随手乱丢,注意每天倾倒到楼层外面垃圾桶里面去,尽量不让垃圾在教室过夜。要求凡是自己看到的垃圾,立即捡起来,不问谁丢的.不管哪里来的,保证自己周围干干净净,那整个教室就是干干净净的,地上就看不到垃圾了。对此我们是有惩罚的,如果老师检查时发现在某同学座位周围有垃圾,这个同学是会受到惩罚的。惩罚如拖地.扫地.清理班上卫生工具.或者俯卧撑。让每一个人都有责任意识,自己周围地面清洁责任就是自己,随时保持一种明确的责任意识,慢慢就会形成严谨对待周围地面垃圾。最后形成公德意识,不要因为自己没有收拾的垃圾,影响周围同学,让周围同学受罚。

  看到别的同学有“工作”,自己是“闲人”一个,没得到“工作”的孩子如坐针毡,很是着急,很多“待岗者”纷纷找许老师“说情”,想早日“上岗”。许老师根据每个孩子的特点,激励孩子好好表现,同时还让他们改掉了不少坏习惯。

家长参与活动

再看看现在的孩子,在家里都是“小公主”、“小皇帝”,衣来伸手、饭来张口,独立意识很差,要想让这样的孩子自主管理班级,首先要培养孩子良好的自主习惯。

这看起来是一个小习惯,但小事的确不小。可以改善班级环境卫生,让同学们在教室里健康成长愉快学习,让老师能够心情清爽,上课效率更高。另外培养了孩子的公德意识,净化环境的同时净化孩子的心灵,对外树立一个良好的班级形象,增强了班级凝聚力。

  不久前,一位同学跑去跟许老师说:“许老师,你就给我份‘工作’吧,我真的很想工作!”许老师笑着说:“本来我很想给你一份工作的,可是你早上穿衣服太慢了,吃饭太磨蹭了,我担心你不能早到校啊!”这位同学马上保证:“我以后一定动作迅速,不磨蹭了!”现在,这位同学已经是位班级“优秀员工”了,早就改掉了磨蹭的坏习惯。还有一些缺乏责任心的孩子,在许老师的引导下,也逐渐地认真、负责起来。

        一周后,我们又开了一次班会,主题《四人小组活动的讨论》在这次班会中,10名四人小组组长首先发言,总结这一周诗词背诵四人小组活动中本组完成的情况和自己觉得不如意的事情。接着请这次活动中,15名全勤的同学上台分享自己是如何完成本周的任务。

1、卫生、劳动习惯的培养。

我的高中老师对我就是如此做的要求,并且老师以身作则,随时在教室.走廊.操场看到有垃圾都弯腰捡起来。后来我回母校工作,我的班主任老师已经是主管教学的校长了,在巡查教室时是直接拿了一个扫把和铲子,走到哪里维护卫生到哪里,每每看到这个画面我就感动不已。

  见习记者  王燕

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我希望我的学生干干净净、清清爽爽的,所以每天上课前都要检查个人卫生,还真有家长把脏兮兮的孩子送学校来了,看这黑黑的小手,被检查到几次后,他们就不好意思了,如果没洗脸或者穿了脏衣服就不肯出家门。不出一个月,卫生习惯已形成,孩子们一来到学校,同桌之间就开始相互检查个人卫生。

我们眼睛看到的是班级卫生干净,我们感受到的是孩子们内心的干净,我们在要求卫生习惯的同时,培养的是一个习惯.品德。

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

15名全勤同学介绍经验

为培养孩子的劳动观念,我将孩子分成九个小组,每组值日一天,负责打扫教室和保持教室清洁,前几轮值日我亲自带队,手把手的教怎样扫怎样倒垃圾,并且给每个人都划定区域,固定任务,在他们劳动时观察谁最有条理最能干就选他当值日组长。一段时间后,教室的清洁卫生就不用我过问了。我们还开展了“一周一个好习惯”的养成教育,要求孩子们每天都为家庭做件事,扫地、洗衣服、洗碗、整理房间这些事孩子们渐渐都会做了。这是学生每周都写的《我为家庭做件事》。到三年级时有的孩子还学会了炒菜做饭,家长也常说自己的孩子懂事了长大了知道体贴爸妈了。

  声明:新浪网登载此文出于传递更多信息之目的,并不意味着赞同其观点或证实其描述。

并请获得四人小组组长当众夸奖的冯梓维同学单独分享自己为什么完成的那么好的经验。

2、学习习惯的培养

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刚入学的孩子不知道预备铃声响了要掏出课本等待上课,仍然嘻嘻哈哈静不下来,有的到上课了还东张西望。真成了:风声、雨声、读书声、我不做声。家事、国事、天下事、不关我事!针对这种情况,我在班里贴了学习方面的三字经和上课用的小口令,行为习惯三字经

冯梓维同学介绍经验

早读篇

        分享完毕后,正式开始第一次四人小组的讨论,没有完成背诵的同学我们能怎么帮助他呢?通过讨论和投票选举,同学们选出了他们觉得最好的方式。“不会背,看着读,等会背了再组找组长补上。”大家都觉得就算不能背诵,能朗读一次也是进步。

到学校  讲礼貌  见老师  问声好

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见同学  问声早  进教室  不吵闹

团结力量大,解决问题靠大家

放书包  做晨读  声琅琅  闻书香

        通过大家的共同努力,全班同学一个都不掉队的认真完成了任务,我们班获得年级第二名的好成绩。

准备篇

二.班级管理的初步建设

铃声响  进课堂  坐端正  看前方

        班级就像一个家,我们班更多的是如何让自己的家打理的更温馨,能让更多的家人各司其命。在4月月份的第一次班会,我们班的主题《班级岗位招聘啦!》隆重登场。首先由班主任我,小帆船中队的汤汤老师,夸张的用话剧形式表演了,我进来一八班这个家,看到满地垃圾的心情。接下来引导学生们开始说出班级哪些地方是卫生死角,并将这些卫生死角写在黑板上开始准备管理员招聘。

上课前  要准备  用品类  要齐备

        我们班招聘的第一个位置是周一值日组长,先由我引导孩子们明确值日组长的任务,要带领周一值日生全天教室保洁,提醒4人小组组长每节课课间个人卫生,桌椅摆放整齐和课前准备等。介绍完毕后,开始自由报名。当场由全班同学投票选举,竞选该职位最高票数的同学光荣上岗,冰规定每个同学只能上任一个职位。在本次班会上,顺利招聘到11名班级管理员。

脚落地  手放前  不乱动  不把玩

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上课篇

班级管理员要上岗了!!!!

要读书  先坐正  头抬起  要挺直

第二天午读我们又利用了10分钟班会,开始细化班级管理员的具体事项。根据同学们简短的自由发言后,我把孩子们的想法制作成了第一本班级月志。

手拿书  眼平视  一心意  要牢记

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写好字  三个一  胸离桌  一拳头

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手执笔  只一寸  眼和纸  差一尺

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脚平放  心入静  看清楚  再动笔

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不低头  不侧身  纸和笔  要珍惜

第一本班级日志

上课小口令

        本周五放学,我特地到班级观察了一次各上岗管理员的工作情况,为下周一的班会做准备。眼前的教室另人眼前一亮,各管理员基本都各司其职完成的很认真。

一二三  我坐端  四五六  手背后  七八九  闭上口

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我读书  把书拿  读完书  把书放  扭转身  快静齐

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大眼睛  看老师  小耳朵  认真听  小脑袋  向上抬

干净整洁的教室

谁捣乱  不理他  上课时  不告状  下课老师才升堂

        也发现值日组长的讲台比较凌乱有待改进,然后当然也发现了一些没人关注的小角落拍摄成了照片,留待下周班会引导同学们发现和解决的新管理岗位,比如说大亮的电灯,转个不停的风扇。该班级月志也将在4月份的使用过程中,进一步修改完善。

让学生照着做,值日班长做监督,渐渐地自制力增强了。在写字方面,不少同学把字写得歪歪扭扭、还常写错别字、把字反着写的现象也不少……为了改变这种懒散、粗心的毛病,我让孩子们互相监督,无论作业本还是学习巩固都先在小组内检查,主要检查三项内容:字体是否工整、有无错别字、作业量有没有“偷工减料”,根据检查情况小组长把作业分成A、B、C三类再上交,再由老师批改并二次分类,如果两次都分到A等里面,就会奖励一个大拇指,为他点赞,为了多集“赞”,孩子们写作业的时候甭提有多认真啦!经过训练,粗心的毛病就改掉了。

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3、良好习惯形成后的巩固。

有待改进的岗位和未被发现的管理岗位

好习惯不是一朝一夕能养成的,要靠长时间的坚持,需要孩子、学校、家庭共同努力,“教是为了不教、管是为了不管”,自主习惯一旦养成,孩子们的表现有时候真出乎意料:我们学校有个花园,里面种了一半鸢尾花和一半虞美人,每年四、五月间,这两种花同时开放,一半蓝莹莹一半红艳艳,煞是级好看,孩子们可喜欢这里了,经常在花园旁边读书或玩耍。有一天我看到我们班有几十个同学趴在花园四周的小叶黄杨上不知做什么,我忙跑过去一看,原来,有一个孩子发现了黄杨上生了虫子,就告诉了班长,于是班长带领同学们来给黄杨捉虫子,就连胆子小的女生也加入了捉虫大军,校长表扬了我们班同学的自发行为,我为同学们的自主表现写了几句话发到了班级微信群里:“鸢尾怒放  魅力四漾,虫子来袭  黄杨遭殃。自发捉虫啄木鸟行动,校长肯定小小主人翁”家长纷纷为孩子们的行为点赞。

第四,建立班级自主管理机制。

在培养学生良好习惯的同时,逐渐把班级事务放手交给学生去做,一步步实现学生自主管理。

首先,组建班委,并把权给力下放给班委。

我们的班干部需要竞聘上岗,为了不让孩子们有“他是官”、“我是民”的想法,我还根据学生的兴趣、爱好、能力、特长在班级中设立了大大小小几十个岗位,制定了岗位职责表,这是班干部职责表,几乎每个人都有自己的岗位,大家都把自己当成班级的主人各负其责,班级各项工作进行的有条不紊。到二年级时,已经开始自己动手办黑板报了,班级内外的书法栏和绘画园地一到更换时间,不用我催促负责人就带领同学们换好了。

其次是制定班规。“没有规矩,不成方圆”,班级管理必须有一定的制度,才能有章可循。我决定班规让孩子们自己制定,这样约束他们才有说服力。说到班规,第一次制定班规还发生了一个小插曲儿:那天,我想利用一节班会让孩子们讨论一下班规应制定哪些。为了不让孩子们乱说一气,我事先设计几个大的条条框框,当我刚把这次班会的目的和我的那些条条框框告知孩子们时,班里的调皮王——冯奥星便说:“这不是来约束我们哟!那当然制定得越少越好,让我们有更多的自由......”冯奥星的话似“一石激起千层浪”把那些平时纪律不好的一部分孩子唤醒了,于是,教室里乱糟糟的,他们尽谈些和这次班会背道而驰的话题。我心里一沉:这不是孩子们不明白班规的好处吗?怎样才能让他们明白班规的真正意义呢?这时,我的眼前忽然闪现出了一只断续线的风筝。于是我灵机一动,在黑板上写下了这样一个补充填空题——“当一只风筝脱离了风筝线的束缚,那么这只风筝将会    ”。写好这个问题,我做了一个让学生暂停的动作,当孩子们停下来时,我便把这个问题抛给了大家,让他们讨论一下这只风筝的归宿将是什么。对于放过风筝的孩子,马上就给出了答案——有的说风筝断了线会挂在树枝上,有的说风筝没有了线的束缚会网在高压线上,有的说风筝离了线会掉下来被小狗叼走,有的说风筝没有线的拉扯会被摔坏......看到时机已成熟,我就话题一转,那我们班没有班规会怎样?一盘散沙?还是会向好的方向发展?孩子们都沉默了,显然他们已明白了班规的意义。接下来我说“今天我布置个课外作业——谁觉得有必要制定班规的,就把你认为应该制定的一条一条写下来,写几条都行,明天交给我。凡是认为没有必要制定的,就交一张白纸。”第二天我收到了同学们自己制定的班规,把这些整理了一下,又让孩子们逐条讨论了一下,需要完善的完善一下,需要删除的删除,班规就这样制定好了。

这样制定出来的班级制度更容易让孩子们接受和认同,把岗位当成自己的“责任田”精耕细作。

为了让孩子们更好的完成自己的任务,我又对学生进行了“培训”。把自主管理方法教给学生,做到“授之以渔”。

刚开始我几乎每天都在细细观察孩子们,对于做得好的同学及时鼓励表扬;而没有做好的同学我就和他们一起找原因,日子一长,学生们就能对自己的岗位负起责任来了,而且都做得有声有色。

在这个过程中我并没有设置严格的奖惩制度。有的老师会具体到犯一次错就摘掉几朵小红花或者扣几分,我不喜欢这样做,我喜欢口头表扬,喜欢学生自己找感觉辨是非,这样管理班级会更省劲更有人情味。

你给学生一个舞台,学生会给你无尽的精彩。

经过一个学期的实践,大部分学生已经能自觉遵守学校纪律,尊敬老师、团结互助的好习惯基本养成。学习的积极性也得到了提高,在乡镇组织的期末统考中已经连续考了五个第一名。无论是班级还是学校组织的各项活动,学生的参与度很高,而且表现良好,秩序井然。

去年春天,孩子们想去春游,我觉得给他们亲近大自然的机会也好,就和他们明确分工:班干部负责组织学生分组及纪律,我负责挑选地点和路途安全。我们徒步半小时来到金堤河附近的小树林里玩了一个多小时。这次春游没有一个孩子掉队、没有一个孩子出状况,同学们的自主意识和自主管理能力在提高。

无论是自主管理还是在自主学习方面,学生都有进步,二年级上学期,我有一个参加省培的学习,需要半个月,考虑到我班学生多、年龄小,把他们都丢给怀孕的数学老师,怕她吃不消,正犹豫着要不要去,学生知道了这件事,班长对我说:“老师,你就放心的去学习吧,班里的事你就不用操心了,我们会管好自己的。”当我回到班级时,一切都还是井井有条,卫生流动红旗还在,领读委员带领同学们把没学的课文读熟了好几课,学习委员学着老师的样子教同学们学生字,优秀作业则由班长为同学们画“赞”,虽然画得不逼真,同学们仍然喜欢!我很欣慰,看来自主管理真的能起到事半功倍的效果,实践证明“真正的教育是自我教育”。

我相信只要我们给孩子一个机会一个平台,用心把工作中的细节做好,他们一定会赢得属于自己的精彩!

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