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在中国高烧难退www.0805.com:,奥数班改名尖子班

来源:http://www.sswank.com 作者:www.0805.com 时间:2019-11-29 10:59

  熊丙奇

□本版撰文 信息时报记者 梁健敏 见习记者 高金花

近年来,为了制止近乎疯狂的奥数培训,国家和地方教育部门陆续展开了一次次针对奥数的“严打”,但畸形的“奥数热”却始终如离离原上草一般,野火烧不尽,春风吹又生。

新华网重庆2月18日电(记者张琴、郑天虹)近年来,教育部和各地教育部门三令五申禁止奥数成绩与义务教育阶段招生录取挂钩,也禁止各类培训班以及将奥数内容纳入教学和考试。然而,记者近期在重庆、广东等地发现,在各大培训机构,“疯狂奥数”改头换面重出江湖。

  西安市7部门联合检查奥数班时遭遇尴尬,60多名小学生齐声将检查人员往门外轰赶,闻讯赶来的家长更是含泪呼吁,希望在取缔奥数班时,为学生提供公平合理的上“名校”途径。这次联合检查,或许起因于此前的一则报道——在交大电脑城7号楼的7楼,有纸飞机从楼上扔下来。记者捡起来一看,这是一张中小学生数学作业纸,上面用油笔歪歪扭扭地写着几行字:7楼在上奥数,请救救我们可怜的孩子。

刚开学才一个多月,黄女士的孩子就拿回了各种宣传单张,让她惊奇的是,原来的奥数班没了影踪,一些拓展班、思维班却层出不穷。报名了兴趣班后,从孩子拿回的资料分析,原来学的还是奥数!

今年3月底,教育部再次明令禁止将“奥数”与升学挂钩,但半个月过去了,各地奥数热依然不见明显降温。

奥数班改名拓展班、尖子班,学费高昂报名火爆

  按理说,联合检查是在救“奥数孩子”于“水火”之中,可是,为何却遭遇学生和家长的抵制?这很值得有关部门和社会各界思考。

记者采访发现,国家、省市三令五申叫停奥数班后,奥数班换个马甲,悄然变为各种思维培训班,而且有培训班在报名当天就满员。叫停奥数11年,缘何仍难停?最大的问题在于:奥数仍是冲击名校的重要筹码。有教育专家称,这就导致奥数班越叫停越疯狂。

那么,奥数究竟禁得了吗?到底该如何引导奥数发展?

在重庆市沙坪坝区潇江酒店三楼,全国连锁奥数培训机构“学而思[微博]”的课程爆满。许多家长[微博]说,因报名火爆,培训班已经有十几个,报名前孩子要做10道题,做对其中4道才可以入学。

  其实,对于社会培训机构举办奥数这样的课外培训班,有关部门认定为违规,并进行查处,本就值得商榷。社会培训机构举办各种学科培训班,只要其办学场地安全条件达标、师资力量符合对顾客的承诺,服务内容在经营允许范围之内,讲课内容不违反法律,就属于合法经营。将这合法经营按照“黑培训”来打,有关部门的行动是缺乏法律支撑的——奥数班和其他学科培训班性质一样,为何奥数是“黑班”,其他班就不是“黑班”?同时还带来很大隐患,此前有媒体报道,一家“黑奥数班”为了逃避检查,不仅教学生撒谎,还与查处人员玩起了“躲猫猫”。

www.0805.com 1 奥数班变身“思维培训班”

先来看看外国孩子是怎么学奥数的吧。看完之后,也许你心中会有答案。

记者在现场看到,七八个班同时上课,20个人一班。“学而思”的咨询人员介绍,现在培训班的名字是数学思维拓展班,一学期学费1800元,15节课,每节课3个半小时,“在重庆的学费标准算是便宜的,北京的价格是2720元。”

  一直以来,笔者认为政府部门出重拳治理奥数班,不能只把功夫用到治理社会奥数培训班上,因为奥数本身并无原罪,合法培训机构举办的奥数班,也不是“黑奥数班”,而应认真分析“奥数热”变异的根源,针对病根开药,才能治本。

数学创新思维培训班、英语兴趣班……刚开学不久,黄女士就被儿子带回来的各种宣传单张弄得眼花缭乱。黄女士仔细一看发现,单张上写着数学兴趣班,主要培养运用所学知识分析能力,至于要学什么也并没有透露。一个月上2~4次课,算上住宿费,报一个班要1000多元。

www.0805.com 2图为英国学生参加奥数兴趣班

重庆育英小学六年级学生家长王女士说,儿子小亮先后在大帝学校和学而思参加奥数培训,不过,现在培训班的名字都改为拓展班、尖子班、提高班等,学费都不菲。

  奥数已有数十年历史,作为发展数学爱好者兴趣、提高数学素质而存在。而在我国,奥数却不关注孩子的兴趣,变为竞技的工具。之所以出现这种变异,有两方面原因:一是我国义务教育严重不均衡,存在“择校热”,而在择校中,奥数成绩、证书是有力的敲门砖;二是我国中高考制度采取单一学科成绩标准进行选拔录取,而数学是核心学科,一些家庭让孩子参加奥数班,是想由此提高孩子数学成绩。

拗不过儿子,黄女士匆匆为儿子报名。可是回来看儿子的资料发现,鸡鸭同笼,钱币正反概率,这不就是奥数吗?

俄罗斯:升学无压力,奥数热得很纯粹

大帝学校咨询工作人员介绍,该校有针对各个年级的奥数培训班,南开小学、树人小学、沙坪坝区实验一小等小学学生都有在此学习的,“小升初”的重点中学不仅是看学生期末考试成绩,还要看平时的成绩,如果有获奖证书会优先考虑录取。大帝学校还与几所名校签有合同,学生参加大帝学校的考试成绩可成为升入名校的标准。

  遗憾的是,近年来各地对奥数的治理,都没有“治本”,而采取“治标”之策——不让学校看学生成绩招生,可择校存在。 3000个学生报考,只录200个学生,学校实际上存不存在选拔?取消了奥数加分,但更多家长关注的是提高数学成绩,这样的取消效果能有多大?

记者调查发现,新学年培训机构并不像以往明确提出“奥数班”,而是以“数学兴趣班”、“数学课外班”、“思维拓展班”等为名招生。记者致电学而思[微博]培训机构,负责招生的工作人员显得比较谨慎,表示该机构“已经没有奥数班了”。当记者称是朋友介绍的之后,对方便称是有”数学培训班”,“与奥数的内容相似,主要是负责一些数学知识的延伸和拓展。”学生入学前还须进行分班考试。

奥数全称奥林匹克数学,是一种发掘青少年数学才能的竞赛方式。它发源于苏联,而在如今的俄罗斯,奥数也依然很热。

珊瑚小学六年级家长冯女士说,孩子入选了世少赛,要去天津参加总决赛,费用5380元。“很犹豫,不是怕钱贵,是怕这个比赛成绩升学时没用。现在各种奥数比赛名目繁多,家长和孩子比古时候进京赶考还累。”

  要治理奥数热,还得治理对奥数的市场需求,这就要努力推进义务教育的均衡,消除因学校办学差异而存在的“择校热”,另外,要真正打破单一的评价体系,推行中高考制度改革。这两方面,责任在政府,前者要求政府部门加大教育投入,转变教育资源配置模式,打破择校利益链;后者要求政府部门推进“教招考”分离,把考试评价权交给社会专业机构,把招生自主权归还各级学校,把选择权给受教育者。无论是2006年实施的新《义务教育法》,还是去年7月颁发的国家《教育规划纲要》,都明确了政府在义务教育均衡和中高考改革中的责任。

学费虽贵但名额一天报满

据报道,3月是莫斯科的奥数比赛月。每到周末,都能看到有好多家长[微博]带着孩子到各个考点参加考试。这种场景看似与中国相似,但深入了解便能发现不同。

“有社会关系的拼爹,没有社会关系的只能拼孩子”

  由此可见,不在这两方面下功夫,导致了奥数治理的尴尬。可以说,此前宣布对奥数进行最严厉治理的地方,都是高调开场草草收场,而学生们还是陷在苦海中。就是治理了奥数班,还会有其他班大量存在,学生的负担并不能减轻——因此,政府部门应把精力用在治理的核心领域,如此,奥数这类培训班才能回归其兴趣的本质。

无独有偶,市内另一所培训机构智康一对一负责招生的蒋老师则告诉记者,该机构是学而思属下的,其秋季班的奥数报名已经截止,早在6月份报名当天就全部满员。据其介绍,该机构目前学习奥数的就有1000多人,既有“1对1”,也有“20人内”的小班教学,如果学完全年四个季度的培训班,花费分别在1万元和2万元左右。

在俄罗斯,学生多是在课外的兴趣小组学习奥数知识,社会上很少能见到收费的培训学校和课程班。孩子们学奥数主要从兴趣出发,家长们并不会强迫孩子。而且,奥数成绩在俄罗斯也没有升学指标的功能——大部分俄罗斯孩子从一年级到十一年级都在同一个学校就读,中间根本没有“小升初”和“初升高”这样的升学选拔考试,在个别有“小升初”的地区,奥数成绩也不做任何参考。

多位家长表示,奥数班对孩子的成长弊大于利,但是在“小升初”择校的巨大压力下,家长也只能狠心让孩子“受罪”。“有社会关系的拼爹,没有社会关系的只能拼孩子。”

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不仅培训机构的奥数班依然火爆,记者了解到,“地下”奥数培训班仍还有市场。家长[微博]张先生暑假就帮儿子报了华师的秋季奥数班,老师主要是华师数学系的老师和大学生。张先生说,当初为了选个好座位,他早上7点就到了报名点,可现场都已排起了长龙。张先生说,相比培训机构的昂贵学费,华师奥数班630元/期的收费他更能承担一些。

除非一个孩子从校级、市级和州级比赛中一路过关斩将进入全国总决赛并取得名次,才有机会“保送”名校就读。而且,不是只有获得奥数名次才能得到这种“保送”资格,俄罗斯有一个几乎包含所有学科的全国中学生奥林匹克竞赛体系,在其他比赛中获奖一样能够“证明自己”。

以重庆为例,在全国奥数比赛如希望杯和华罗赓杯中获奖的学生可以优先选择进入知名重点中学,择校费减免,一等奖的学生可以免试进入重庆知名重点中学,得奖越多也能增加升入重点中学的机会。此外,在重庆各知名重点中学“小升初”的选拔考试中,奥数题占了相当比例,即使是常规的统考,附加题也大多是奥数内容。

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

叫停奥数已经叫了11年

一位家长在接受采访时说,他的孩子选择奥数就和其他孩子选择画画或选择音乐是一样的,纯粹是因为兴趣。

重庆育英小学六年级学生家长何女士说,该校对口的升学学校是重庆市三中和七中,名额分别是10个和20个,但六年级学生多达300多名,剩下的孩子只能择校,择校就得学奥数,否则交钱学校也不收。

其实,关于奥数,叫停口号已经喊了11年,可这趟“高速列车”却从未停下。今年学期开学前的8月28日,教育部网站挂出了含有30条内容的秋季开学“监管令”。主要内容包括义务教育阶段中小学不得采取任何形式的考试、考核、测试选拔学生,禁止举办与入学挂钩的培训班,坚决制止“奥数”等各种学科竞赛、特长评级与学校录取相挂钩的行为,不得设置或变相设置重点班。

不过,在众多学科中,最受追捧的还是奥数。究其原因,应该与传统有关。前苏联上世纪30年代就已经在举办数学奥林匹克竞赛,而其他学科的竞赛则要晚得多。近80年的奥数传统对学校学生的影响还非常明显的。

在如此残酷的“小升初”淘汰赛中,奥数成为学校选拔学生的重要砝码,许多培训机构也正是看中这一点与名校开展了“紧密”合作,进一步强化了奥数在“小升初”中的重要角色,也为培训机构带来了广泛的生源和收入。随着新一轮“小升初”的日程逼近,各个培训机构联合学校组织的考试正如火如荼。

早在2001年,教育部就发布禁令,规定“奥赛”成绩不得与招生挂钩。2010年,教育部有关高考[微博]加分政策也进行了重大调整,规定国内奥数赛事只加分不能保送。今年6月,广州市教育局重申了义务教育“八不准”,其中特别针对奥数的就有“六不准”,引导去除奥数“功利化”。

英国:奥数的美丽在于研究过程,而非折磨学生

重庆嘉华学校与重庆市第八中学开展合作,12月中旬进行了第一次考试,其中数学考试内容中有相当一部分的奥数题,总分190分,145分及其以上的学生可交钱入学。“这就是‘占坑’班,不读就参加不了这个考试,不参加这个考试就是拿着钱去学校也不收孩子。”家长赵先生说。

原因

在英国,每年奥数比赛的时间是两个小时,只有六道题,但是每个参赛者被要求对解题中的每一个步骤、思路进行文字表述。比赛中,获得高分的往往是那些解题角度独特,思路清晰,步骤简洁的学生。

广东的“奥数热”主要体现在有自主招生、自主命题、自主选择考试方式权的民校。如广州举办“小升初”考试的民校有近30所,多数民校前身是公办名校所办初中,一位难求。2012年联考中,4万名考生争夺3000余名额,联考试题以奥赛题为主。面对民校的生源“掐尖”,广州的一些公办初中也暗中较劲,通过给优秀学生发短信,举行名为奖学金测试、“小升初”情况摸底、小学教学研讨调查等非公开、小范围的测试,主要考试内容就是奥数。

小升初考试30%内容是奥数

英国没有小学生奥数比赛,参加比赛的仅限于11至18岁的中学生。代表英国参加国际数学奥林匹克的学生是这样选拔出来的:每年2份,英国各中学的学生会按年级参加全国数学挑战赛,百分之四十的学生以1:2:3的比例分别获得金银铜奖。金奖得主的前五百名学生可以参加下一轮全国奥数比赛。最后再从全国奥数比赛的优胜者中挑出参加国际大赛的选手。

禁令只能治标,教育均衡方可治本

“锻炼思维是其次,更直接的目标是参加一年一度的‘华罗庚杯’数学竞赛。”某奥数培训机构老师在向记者推销时,毫不掩饰学习奥数的功利性。事实上,广州奥数的“重灾区”在小学,因为小升初联考试题的附加题含奥数内容,“联考试题中70%是课本所教内容,剩下的30%则是基础奥数题。”有家长如是说。

据英国媒体报道,英国的学校和社会并没有专门为奥数比赛开设的辅导班。一名数学老师马丁夫人说:“奥数的美丽在于研究过程,不是学生接受折磨的过程。我们会给学生们一些练习,但必须是对数学感兴趣,并且享受解题过程的学生。”

许多教育专家和业内人士认为,要遏制奥数的泛滥,仅仅依靠下禁令是不够的,下禁令只是治标,而均衡配置教育资源、改革高考[微博]和中考[微博]以及“小升初”制度才是治本之策。

不仅如此,每年的“华罗庚杯”也成为奥数生们竞争的重头戏,能在该项竞赛中获奖的学生就等于拿到了入名校门的“VIP”卡,“市内名校随便挑。”有培训机构人员表示,“华杯”比赛是冲击名校华附的必备入场券,“今年华附奥校招生80人,其中65人在我们机构学过奥数。”

对于那些对数学很有兴趣,并且成绩突出的学生,学校专门开设了数学兴趣小组,让他们的特长得以充分发展。

一些教育培训机构负责人表示,“小升初”择校催生的奥数热,根源是教育不公平与资源不均衡。教育资源不均衡,家长就会择校,就会有各种竞赛热。奥数只是一种工具,取消了奥数,还会有别的名目,甚至是语文、英语任何科目,都有可能成为新的博弈工具。

事实上, 今年上半年,市教育局曾明令,“奥赛”成绩不得与招生录取挂钩,也不能作为奖励加分、编班和转学的依据。然而,记者了解到,对于这些政策,各中学却是“上有政策,下有对策”。

数学兴趣小组同别的兴趣小组一样,并没有什么特别之处。它们的目的都是让学生们发现自己的兴趣,发挥自己的所长。这些兴趣小组一般与附近的大学保持密切联系,大学知名教授会定期为中学高年级学生开办讲座,鼓励他们从事科学、数学、技术等专业学习。

广东省教育厅主管基础教育的副厅长朱超华说,各级教育行政部门均明确反对举办奥数班,尤其反对将奥数列入招生考试内容。实际上,奥数热反映了教育功利主义向“低龄化”蔓延,从高考已经不断延伸到小学阶段,严重背离了义务教育的认知规律。

荔湾区一所民校校长就告诉记者,以往招生简章中都明确华杯赛获奖学生可以降分录取,同时还有奖学金,并编进重点班。而如今不能光明正大承诺后也可以采取别的办法,比如在公布联考测试成绩之前,老师先把华杯赛获奖学生加20分,按加分成绩后排序,这样就保准能够网罗奥赛尖子却又不引起非议。

美国:对奥数不热衷,更关注科学设计比赛

重庆市教科院德育研究中心主任陶元红说,学校选拔优秀学生应建立多维度和多元化的评价体系。以目前该院承担的国家级课题为例,德育教育的评价体系不再是品德课程的考试成绩,而是从品德、行为、社会实践能力和学习态度及方式等四个维度进行综合评价,如学生上课是否积极思考和发言、参加社会实践活动等因素都纳入,对学生全面评价后得出综合分值。“语文和数学等课程也可以采用这种多维度和多元化的评价体系,给出学生综合分值,作为学生升学选拔等标准。”

对于绝大多数学生和家长来说,面对奥数,一方面是纠结痛苦,另一方面又不得不从功利出发,争先恐后加班加点学习,因为奥数是冲击名校的重要敲门砖。

在美国,无论是家长还是孩子,对于“奥数”这个说法都不太有概念,学校或培训机构更没有所谓的奥数班。如果一个学生在数学方面表现得很有兴趣和天赋,并且成绩很好,那他就有可能被选到学校里的数学尖子班,或者是在分层教学中接受更有难度的教训内容。这些数学小天才也会去定期参加一些数学方面的比赛。而代表美国参加国际数学奥林匹克比赛的,常常有一半都是华裔学生。

对策

美国人对奥数并不那么热衷,一方面是因为美国在中小学阶段对数学的重视程度并不高,学生们的能力也就没有那么强。美国很多家长认为,负责逻辑推理和语言能力的左脑往往比右脑发展更晚,因此他们并不急于发掘孩子们的数学能力。

改变中高考制度才能让奥数降温

美国人往往更关注本土的“西门子科学奖”之类的比赛。与此相应,网上关于“科学设计”之类的材料俯拾皆是。这种科学设计比赛不限具体内容,学生自行决定设计什么、怎么设计、怎么展示。家长们认为,孩子在做设计时不但能调动数理化知识和综合运用的能力,还能培养沟通能力。

著名教育专家、21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇[微博]表示,全国有2000多亿元份额的培训市场,80%是学科类培训,包括了中小学培训,其中就有奥数。

此外,美国公立中小学通常都是就近入学,择校现象较少见。美国大学录取学生时也更看重学生的综合表现,比赛中获奖情况只是很小一部分。(实习生 潘清沁 本报记者 董立林)

“目前的叫停只是叫停了与升学挂钩的培训班。” 他说,然而在市场上,明确宣布与入学挂钩的培训班本就占总体比例不多。也正因如此,全国到目前为止虽有相当多叫停奥数培训班的声音,但大部分是高调开场、低调收场,甚至越叫停越疯狂。“只有切实的推进义务教育均衡与改变中高考制度,才能从根本上改变奥数市场的疯狂。”他表示,就如整治择校热最好的办法,是抓住源头,促进教育均衡发展一样,让奥数回归理性,也是让每个初中、小学办学质量均衡。

连线21世纪教育研究院[微博]副院长熊丙奇[微博]:

熊丙奇认为,只有办好每所义务教育学校,出现在义务教育中的培训热、考证热,才可能真正降温,走向平静,在学生培养中发挥其应该发挥的作用。

奥数无原罪 只是在中国变了味

辩解

上月底,教育部下发通知,将全面启动义务教育阶段学校“减负万里行”活动,将对把“奥数”与入学挂钩的学校予以曝光、问责和处理。

对奥数打击太“一面倒”

这早已不是国家第一次对“奥数”展开“严打”,但为何时至今日奥数热仍然不减,各种奥数班依旧吃香?奥数在中国究竟为何会走上一条异化畸形的发展道路?本报记者就此采访了著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇。

一方面是各方都叫停奥数,另一方面也有专家认为现在对奥数打击“太一面倒”。“其实,奥数为中国培养了很多人才,中国很多科学家产生于奥数尖子。” 中国数学奥林匹克委员会委员朱华伟说,当年许多国际数学奥赛的金牌选手,都被保送到北大,不少出国之后很有成就。“只是现在教育不均衡,好的学校只有那么几所,奥数成了学校选才的筛子,倒成了替罪羔羊。”

在熊丙奇看来,奥数本是一项十分正常的学科竞赛,并没有非禁不可的理由,“奥数没有原罪,那么多国家都开展奥数竞赛,也有奥数辅导,但只有在中国,奥数变味了。”熊丙奇说,奥数教育在中国的异化,关键原因是它被当成了择校和加分的工具。

广州市奥校有关负责人告诉记者,现在的舆论又走向另一个顶峰,反倒使真正对奥数有兴趣又乐学的孩子有困扰。事实上,奥数对孩子的思维锻炼确实有很大的作用,而广州每年都有不少苗子在世界少年奥林匹克数学竞赛中都获得佳绩。因为打击奥数风头太紧,省市奥校都不敢出来宣传,只能低调干实事。

这一点,其实有关部门也早已意识到了。早在2005年教育部就已明确规定,公办初中、小学禁办奥数班;随后又逐步取消了奥数加分、免试入学等政策,但这些政策对奥数热的抑制却微乎其微。这又是什么原因呢?

熊丙奇认为,我国的奥数热高烧不退,根本原因有两个。

“一是义务教育严重不均衡,择校的存在让奥数成为了一种选拔工具,”熊丙奇说,“在欧美主要国家,公立教育发展均衡,没有择校,自然没有要用奥数成绩来选拔学生,因此,奥数班只是5%至10%对数学特别感兴趣并有天赋的学生参加的兴趣班。”但在中国,义务教育资源的不均衡,让择校现象普遍存在,“只要有择校,就必然会有各种或明或暗的考察,奥数成绩,是其中重要的一项,即使禁了奥数,也难保会有其他的项目又冒出来。”

“而另一个根本问题是我国的中高考[微博]制度和国外不同,”熊丙奇说,“我们的中高考采用单一的分数标准选拔学生,而数学是一门十分重要的科目,很多学生参加奥数培训,并不是为了在奥数比赛中获奖,而是为了把数学学深一些,由此提高成绩。这样一来,即使奥数成绩不能与升学直接挂钩,奥数学习在升学中的作用依旧存在,奥数热就还是消不下去。”

熊丙奇认为,要解决这两个根本性问题,一要增加政府对教育的投入,促使各校办学条件、办学质量趋向均衡,从而消除择校热;二是要推进中高考制度改革,建立多元评价体系。只有真正解决了这两个问题,才可能还奥数以本真,也才能让畸形的“奥数热”真正退烧。(记者 董立林)

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